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如何教会学生学习英语

认识冷冉老先生是从我校开展“情知”教学开始的，所以拜读了《冷冉教育文集》。知道了何为冷冉思想，何为“情知”教学，可谓感触颇深。

《冷冉教育文集》收集了冷老先生许多教育论文，从中可见冷老对教育事业的热爱和期待。书中冷老提出究竟该从何处着眼当今教育：应该着眼于教会学生以最好的情绪和态度，运用最好的方法去掌握知识和发展能力。简而言之，就是教会学生学习。所谓教会学习，包含：第一，培养学习兴趣、自觉性和信心，使学生养成对学科的持久兴趣和有目的、有耐力的学习态度；第二，要使学生学会系统的、有条不紊的、踏踏实实的学习习惯；第三，要使学生学会观察方法、记忆方法、思考方法和操作方法，使之能较快地形成思路，灵活地选择对策；第四，要使学生学会善于发问、善于探索、善于尝试；第五，要使学生学会运用字典、图表、仪器、资料等学习工具，具备与年纪相应的自学能力；第六，要使学生能够对自己的学习做出自我评价和自我修正。以上六条内容充分保证了牢固地掌握基础知识、基本技能，并为发展智力提供了最有利的条件。结合冷老的观点，笔者谈谈如何教会学生学习英语。

一培养学习兴趣

学生的情感直接影响着他们的学习兴趣以及学习效果，只有积极、肯定地情感，才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更活跃。教学中根据学生身心特点创设情境，引导学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，激发、唤起学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，从而使他们主动地参与学习。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》中，也强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。

要创设生动多样的教学情境，一要做到活跃课堂气氛。轻松快乐的课堂气氛不仅有助于提高学生学习的积极性和主动性，让他们放松的学、愉快地学，还能够使教师愉悦地教，从而营造一种良好的、和谐的、互动的课堂教学氛围。笔者认为，活跃课堂气氛，可以通过这几种方式达到：一是利用多媒体，教学过程中可以穿插图片、音乐、简单有趣的英语小故事，甚至短片等来提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的直观印象；二是教师的语言要幽默风趣，语音语调要尽可能抑扬顿挫，并配合丰富的表情和相应的手势来组织课堂，由此创造出一个宽松的学习环境，使学生带着愉快的心情学习，从而提高他们学习英语的兴趣。

二掌握有效的记忆方法

英语中大部分知识是需要记忆的，掌握了有效的记忆方法，学习英语就会事半功倍。

1．利用拼读拼写规则记忆单词

按照语音规律和拼写规则学习和记忆单词，能有效地掌握大部分拼写有规律的单词，如cat，bag，bad……。

2．趣味记忆法

韵律明朗，节奏感强的儿歌，丰富多彩的游戏，脍炙人口的英文歌曲，颇具童趣的《let’sdo》都能刺激学生的多种感官，使其轻松识记单词。如歌曲《hello》歌词“hellosarah/john/mikedoohdo.”中的人名，我们可把他们替换成新学的单词，让学生边拍手，边唱歌。学生不仅兴致盎然，而且单词的巩固率也高。

3．规律记忆法

帮助学生在学习单词的基础上，发现单词间的联系和规律，自主地寻找记忆单词的方法。如：联想记忆：four—for，for—fork，hear—listen；分类记忆：father，mother，brother；对比记忆：big—small，old—young……。

4．循环记忆法

教育家孔子早就提出“学而时习之”、“温故而知新”。德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们：“遗忘的进程是先快后慢的”。因此，教师可在上新课前先复习上次学习的内容，并多次重复循环，开始间隔短，以后逐渐延长时间间隔。

三培养自主学习的能力

授人以鱼，不如授人以渔。教师在教学过程中，应鼓励学生发挥主观能动性，勤学多思，自主学习，合作探究，去发现语言规律，总结词汇学习的好方法，形成适合自己的有效的词汇学习策略，提高自主学习的能力。

四注重对学生的激励

苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上，种子会萌发幼芽来。”作为一名教育者，一定不要吝啬对学生的表扬和激励。温馨的话语会给学生强大的自信心，激发学生学习的热情。在英语教学中，需要英语教师关注每一位学生的发展情况，用科学的激励形式引导学生健康发展，用智慧的激励方法唤醒学生沉睡的潜力，用艺术的激励手段激发学生学习英语的热情。

通过学习冷冉先生的教育思想，我对教育理念有了更深的理解。教会学生学习英语，将使学生终生受益。学生有了学