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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《三角形的特性》教学设计

《三角形的特性》教学设计1

题目：三角形的特性

时间：____年4月20日

课时：1课时

来源：教科书第59页至61页，练习十五第1、2、3题

课型：图形与几何

授课对象：四年级学生

课标分析：

1、课标要求：联系生活实际，通过动手画、拼摆、设计等活

动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，

感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

2、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活

动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

教材分析：

1、《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元

的内容。

2、三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多

边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导出有关的

性质，而三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理

解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联

系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和

解决实际问题的能力，同时也为以后学习图形的面积计算打下基

础。

学情分析：

在日常生活中学生经常接触到三角形，对三角形有一定的感

性认识，而且本节课是在学生已经学习了线段、角、直观认识了

三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶

段。这一阶段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识

和经验，形成了一定程度的空间感，具备了一定的抽象思维能力。

但是，几何知识就是初步的几何知识对于小学生来说都是很抽象

的，要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充

分利用教具，学具，运用其直观性进行教学。

确立目标：

1、通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理

解三角形的概念,认识三角形各部分名称，知道三角形的底和高，

会在三角形内画高。

2、通过摆一摆、拉一拉的实验，使学生理解三角形的稳定性，

了解这一特性在生活中的应用。

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的

能力。

4、体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

评价标准：

测评目标1：知道三角形的特征，正确说出三角形各部分的名

称。

测评目标2：知道三角形的底和高的含义，能正确画出三角形

的高。

测评目标3：掌握三角形的特性，了解这一特性在生活中的运

用。

教学环节

环节1：

直观感知，导入新课

创设情境，生成问题。

1、说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集

的有关三角形的图片

2、课件出示埃及金字塔图片，简单介绍有关埃及金字塔的历

史，帮助学生进一步了解古埃及文明史，激发学生的学习兴趣。

让学生找出金字塔上的三角形，