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六年级上册语文穷人课文

一、生字词

1.生字

-汹（xiōng）：左右结构，部首为“氵”。可组词“汹涌”，形容水势浩大，不可阻挡。

-涌（yǒng）：左右结构，部首为“氵”。如“涌现”，表示人或事物大量出现。

-澎（péng）：左右结构，部首为“氵”。“澎湃”一词形容波浪互相撞击，声势浩大。

-湃（pài）：左右结构，部首为“氵”。与“澎”组成“澎湃”。

-熄（xī）：左右结构，部首为“火”。“熄灭”表示停止燃烧。

-掀（xiān）：左右结构，部首为“扌”。有“掀起”的用法，如掀起衣角。

-困（kùn）：全包围结构，部首为“口”。“困难”表示事情复杂，阻碍多。

-唉（āi）：左右结构，叹词，表示伤感或惋惜。

-淋（lín）：左右结构，部首为“氵”。如“淋雨”，表示被雨浇湿。

-嘿（hēi）：左右结构，叹词。

-糟（zāo）：左右结构，部首为“米”。“糟糕”表示事情、情况坏得很。

-嘛（má）：左右结构，助词，表示道理显而易见。

-皱（zhòu）：左右结构，部首为“皮”。“皱纹”指物体表面上因收缩或揉弄而形成的一凸一凹的条纹。

-勺（sháo）：单一结构，如“勺子”，是一种有柄的可以舀取东西的器具。

2.多音字

-强

-qiáng：强大、强壮。例如“他很强壮”，这里表示身体结实有力。

-qiǎng：勉强。如“他勉强答应了”，表示不情愿地做某事。

-jiàng：倔强。“他的性格很倔强”，形容性格固执。

二、重难点

1.重点

-人物的心理描写：通过对桑娜的心理描写，如“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，深刻地表现出桑娜善良、矛盾的心理。

-环境描写的作用：文中的环境描写“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”，既烘托出人物的生活环境的恶劣，又为后文故事的发展做铺垫。

2.难点

-理解桑娜复杂的心理活动：桑娜抱回孩子后的一系列心理活动，如担心丈夫的反应等，需要学生深入体会当时的社会背景以及人物的性格特点才能理解。

-体会文章的主题：文章通过描写穷人的生活，表达了穷人虽物质贫困但精神富有的主题，这需要学生在理解人物形象和故事情节的基础上进行归纳总结。

三、关键词句

1.关键词

-穷人：这是文章的核心词，整个故事围绕着穷人的生活展开，展现了穷人的善良、勤劳等品质。

-善良：桑娜和渔夫的善良是文章的灵魂，他们在自己生活贫困的情况下，仍然愿意帮助他人。

-忧虑：桑娜的忧虑贯穿全文，她忧虑自己家庭的贫困，忧虑丈夫对收养孩子的态度等。

2.关键句

-“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”

-解析：这一段心理描写生动地写出了桑娜抱回孩子后内心的忐忑不安。她深知自己家庭的贫困，却又不忍心看着邻居的孩子死去，这种矛盾的心理通过这些问句和短句表现得淋漓尽致。

-“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’”

-解析：这几句通过对渔夫的神态、语言描写，表现出渔夫的善良和果断。“熬”字体现出他们生活的艰辛，但即使如此，他们仍然决定收养孩子。

四、段落大意

1.第一段（第1-2自然段）

-主要描写了故事发生的环境。夜晚，海风呼啸，屋外环境恶劣，而桑娜在屋里焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。这部分通过环境描写烘托出桑娜一家生活的贫困和艰难。

2.第二段（第3-11自然段）

-写桑娜抱回邻居西蒙的两个孩子的经过和她复杂的心理活动。她看到邻居西蒙死了，孩子无人照顾，虽然自己家庭贫困，但还是毫不犹豫地把孩子抱回了家，抱回孩子后又担心丈夫的反应，内心十分忐忑。

3.第三段（第12-27自然段）

-写渔夫回来后，桑娜向他说出抱回孩子的事，渔夫也同意收养这两个孩子。这部分体现了渔夫和桑娜一样善良、有同情心，他们虽然生活困苦，但精神上非常富有。

五、修辞手法

1.环境描写中的拟人手法

-如“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”中的“呼啸”一词，将寒风当作人来写，生动地写出了风的猛烈，也衬托出人物生活环境的恶劣。

六、课文内容解析

1.故事背景

-《穷人》这篇课文反映了俄国沙皇统治时期劳动人民