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《鸟语》的一等奖说课稿

1、《鸟语》的一等奖说课稿

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“疏忽”“倍感亲切”造句。

2、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。

教学重点：

理解“我”对鸟儿的喜爱之情，并从中受到的启示和教育。

教学难点：

理解鸟语的含义、我从鸟儿身上受到的启发，并能仿写。

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课我们继续走进鸟的世界，去聆听那美妙的——《鸟语》（生齐读课题）

2、通过上节课的学习，你知道了什么？（小很喜欢鸟，特别想成为通晓鸟语的公冶长？）

3、那上节课学习的词语同学们会不会读呢？

（1）出示：呢喃软语亲切啼叫充满深情。

指名读。

这三个词在文中都是描写鸟儿的什么——（鸟儿的叫声）

鸟儿的叫声很亲切，很动听，一起读！

（2）出示：美丽矫健翩翩飞翔飞行整齐。

这组词谁来读？

想象着鸟儿飞翔的姿态，谁再来读？

读得真不错，老师奖励你带着同学一起读。

（3）出示：搏击风雨终日忙碌勇敢顽强。

第三组词又是描写什么的？（写了鸟儿的品质；写了鸟儿的精神）

生齐读。

4、读得真好。小爱听鸟语，爱看鸟的姿态，喜爱鸟的品质。文章的结尾用一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。能很快找出来吗？

鸟儿的确是我们的好朋友哇！

出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇！

齐读。

5、注意到后面这个感叹号了吗？小为什么发出如此的感叹呢？让我们从课文中寻找答案。

二、品读感悟

1、出示学习提示：

自由朗读第4——7自然段，想一想你从哪些句子当中体会出对鸟的喜爱？画出这些句子，读给学习小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。

2、自主阅读：

3、展示交流：

你从哪些句子当中体会出对鸟的喜爱，我们来交流交流？

预设1：我最喜欢跟布谷鸟对话了：你做什么？种田织布。你喜欢什么？勤劳刻苦。

（1）见过布谷鸟吗？看，布谷鸟来了。（播放课件）

（2）知道它为什么叫布谷鸟了吗？谁来学一学它的叫声。

生学声音。（清脆的布谷鸟叫声，害羞的布谷鸟？）

（3）布谷鸟在说什么呢？你听懂了吗？

布谷、布谷——学生答种田织布。

勤劳刻苦。

学着用布谷鸟的语气说一说！（播放布谷鸟的叫声，生跟着读。）

你们听，“种田织布、勤劳刻苦”听起来多顺耳、多有节奏啊，你发现了什么？（板书：押韵）

（4）猜猜看，布谷鸟还可能说什么？

出示：对孩子说——

对上班的叔叔阿姨说——

对农民伯伯说——

（不能马虎、不能疏忽、快快播谷、麦子成熟、闻鸡起舞、改正错误？）

（5）同学们想不想和布谷鸟来交谈交谈？（出示完整对话）哪组同桌愿意来给我们读一读这段对话？

指名读对话。

老师问，学生答。

（6）老师觉得和你们这群布谷鸟对话，真是自由自在，用文中的一个词，那是——什么？（无拘无束）

出示：人和鸟就这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成一只翩翩飞翔的鸟儿。

谁愿意为我们大家读一读这段文字？

指名读。（多美的画面啊！）

（7）喜欢布谷鸟，除了他觉得和布谷鸟对话时无拘无束，自由自在之外，还有什么原因呢？

出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。生齐读句子。

（1）点红催促，在生活中，谁会催促我们？（父母、老师、朋友）

（2）在的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友。在我们贪玩时，布谷鸟会催促我们——（生：要快快学习），在我们做作业粗心时，它会催促我们——（生：要认真细心）。

布谷鸟真是我的好朋友啊，所以说“我在学习上——还真不敢疏忽怠慢。”

（3）理解词语：疏忽。

“疏忽”是什么意思？（“疏忽”是粗心大意、忽略。）

在平时的学习中你有过疏忽的时候吗？（举例：考试的时候疏忽过，结果？）

除了学习，生活中，我们还有什么地方不能疏忽？

学生回答。（开车时、盖房子、医生给病人看病？）

看来做什么事都疏忽不得。

再次引读——所以，一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。

小结：声声催