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《麋鹿》教案设计

教材分析

这是一篇精读课文，介绍了我国的珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。

课文先介绍黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场所。开始描写在天色微明时，江苏大丰自然保护区麋鹿出没的情景，目的是吸引读者阅读的兴趣，同时引出下文。黄海滩涂之所以是麋鹿野生放养的理想场所，是因为这片土地广阔，气候温和，林茂草丰。因而黄海滩涂生活着世界上最大的麋鹿群。

课文接着介绍麋鹿的特点。

麋鹿外形很奇特，表现在角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。从四不像的俗称以及神话小说《封神榜》中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿体形较大，有角;雌麋鹿没有角，体形较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。麋鹿的蹄子宽大。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。

课文在介绍麋鹿的外形特点时，穿插介绍了它的生活习性。它也是一种草食性哺乳动物，喜欢在沼泽环境中生活。

麋鹿的繁殖力很低，既是它的特点，也表现了它的珍贵。

课文最后介绍了麋鹿充满传奇色彩的经历。是按时间的先后顺序介绍的，条理清楚。

1、早在三千多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，后来逐渐减少，再后来竟销声匿迹;

2、1865年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿;数十头麋鹿被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出;

3、1900年，八国联军入侵北京，一群麋鹿惨遭厄运，麋鹿在国内几乎绝迹;

4、流落到国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并迅速繁殖;

5、1967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各国输出;

6、1986年8月，三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。

7、如今，这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。

从课文的叙述中，可以看出麋鹿的经历充满了传奇色彩。三千多年来，经历过濒临灭绝的危险。特别是在近代，被盗、被杀、被抢，在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活，如今又回到了故乡中国。可见，麋鹿的经历的确传奇。

麋鹿奇特的外形，以及它被盗、被杀、被抢，濒临灭绝危险的经历，让我们体会到麋鹿非常珍贵，因此，要加强对它的保护。这也是想要表达的思想。

【教学目标】

1、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3、会认榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍7个生字，会写涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯9个字，掌握滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯等词语。

【教学重点】

了解麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历。

【教学难点】

1、让学生知道保护野生动物的重要性。

2、激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。

【教学建议】

(一)课前准备

课前准备生字、词语卡片，教学挂图。布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关知识。

(二)识字写字

本课要求学生认识的7个生字，可让学生自读课文后，在文中圈画出来，借助拼音读准字音，并结合词语理解字义，认记字形。也可以通过扩词的方法增加生字的复现，从而熟记这些字。

要求会写的9个生字，要重点指导几个难写的。如捷、输、涯等几个字笔画较多，比较难写，教学时要注意笔顺和笔画的指导。涂可以和除、徐进行比较，榜和傍进行比较，输和偷、喻进行比较。

(三)朗读感悟、理解

1毕热醚生自由朗读课文，然后说说课文主要介绍了什么，或说说读完课文后知道了有关麋鹿的哪些知识。

2蔽了让学生更好地了解麋鹿的外形特点，教学时，可先让学生画出写麋鹿外形特点的句子，读一读。再观看关于麋鹿的图画，有条件的.可出示多媒体课件让学生观察。在朗读和观察中了解麋鹿外形的奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。至于麋鹿的生活习性及繁殖、生长规律学生有所了解即可。

3笨挝慕樯荀缏沟摹按奇经历这一部分，按时间的先后顺序写得条理清楚。教学时，要引导学生体会经历的传奇。可先让学生画出表示时间顺序的词语，再默读这部分内容，然后用自己的话说说麋鹿的经历。最后组织学生进行讨论、交流：为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩?在学生体会到麋鹿的经历具有传奇色彩后，再让学生说说读了这部分课文后的感受。使学生更深刻地体会到麋鹿这种珍稀动物，几近灭绝的危险，如今又回到了故乡中国，我们应该好好保护它。

(四)拓展