八年级生物——生物的遗传与变异.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

第七单元生物圈中生命的延续和发展

第二章生物的遗传与变异

本章内容概览

遗传和变异是生命的基本特征之一，也是生命能在生物圈中延续、发展的根

本所在。本章内容在上一章阐述了生命个体水平上的延续、发展之后，进一步从

基因水平探讨生命的延续和发展。本章教材体现了学科内在逻辑与我们认知规律

的统一，抓住“基因”这一关键词，以基因为线索贯穿全章。本章依次介绍了生

物个体的性状与基因的关系，亲代基因传递到子代的过程，控制相对性状的成对

基因之间的关系，以及人的性别遗传问题，最后，在认识生物普遍存在遗传和变

，

异的基础上，提出生物的性状既受基因控制，又受环境影响这样对性状与基因

的关系、遗传与变异问题的理解更加全面。

本章教材注意从我们的生活经验出发，从创设情境中提出问题，激发我们主

动探究，自主获得知识、技能和积极的情感体验。同时重视科学史和科学方法，

注意科学与社会、科学与生活的紧密联系。

重点难点提示

本章重点：

1.性状是由基因控制的。

2.基因、DNA和染色体之间的关系。

3.基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

4.控制相对性状的一对基因的传递特点。

5.人的性别差异由性染色体决定。

6.生男生女机会均等的原因。

7.基因和环境共同影响生物的性状。

本章难点：

1.基因在亲子代间的传递特点及意义。

2.孟德尔豌豆杂交实验的解释。

3.如何根据性状的表现来推断生物的基因组成。

4.禁止近亲结婚的原因。

第一节基因控制生物的性状

学习目标：

1.举例说出生物的性状和相对性状。

2.举例说出生物的性状是由基因控制的。

3.关注转基因技术给人类带来的影响

知识点一遗传和变异

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.遗传

(1)概念：亲子间的相似性叫做遗传。

(2)举例：种瓜得瓜，种豆得豆；父亲是双眼皮，儿子也是双眼皮。

2.变异

(1)概念：亲子间及子代个体间的差异叫做变异。

(2)举例：一猪生九仔,连母十个样。

点拨

①遗传强调的是“亲子间”性状的相似性，而变异除了强调“亲子间”的差异，还有

“子代个体间”的差异。

②遗传的实质是生物通过生殖过程的基因传递，是物种得以延续的重要内因；变异促

进了生物的进化和发展。

③遗传是相对的，而变异是绝对的。

知识点二生物的性状

1.教材第25页“观察与思考”全解

教材插图展示了豌豆种子的形状(圆粒和皱粒)、番茄果实的颜色(红色和黄

，

色)、兔的毛色(黑色和白色)、鸡冠的形状(玫瑰冠和单冠）这些都属于生物的

性状，而且同一性状都有不同的表现形式。

人体也有许多的相对性状，如有耳垂和无耳垂、单眼皮和双眼皮、舌能卷曲

和不