高中部编健康教育：学校传染病预防管理实务.pptx

高中部编健康教育：学校传染病预防管理实务2024-11-26

传染病基础知识校园传染病预防措施校园传染病监测与报告制度校园心理健康教育与辅导工作家庭、社区共同参与预防工作总结反思与持续改进计划目录CONTENTS

01传染病基础知识

传染病定义由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。传染病特点具有传染性、流行性、季节性、地方性、免疫性等特征，可引起人群不同程度的健康损害甚至死亡。传染病定义及特点

传染病传播途径空气飞沫传播病原体通过患者咳嗽、打喷嚏、谈话时排出的分泌物和飞沫，进入易感人群的呼吸道而传播疾病。虫媒传播病原体通过蚊虫等媒介昆虫叮咬或污染其食物而传播给易感人群。水与食物传播病原体污染水源或食物后，易感者通过饮水或进食受污染的水或食物而感染。接触传播易感者与被病原体污染的水或土壤直接接触而感染，或通过接触被污染的用具、衣物等日常生活用品而间接感染。

常见校园传染病类型呼吸道传染病如流行性感冒、水痘、麻疹等，主要通过空气飞沫传播，易在人群密集、空气不流通的场所传播。肠道传染病如细菌性痢疾、甲型肝炎等，主要通过水与食物传播，与个人卫生习惯和食品卫生质量密切相关。接触性传染病如沙眼、红眼病等，主要通过接触传播，与患者直接接触或共用生活用品均可导致感染。虫媒传染病如流行性乙型脑炎等，主要通过蚊虫等媒介昆虫叮咬传播，夏季和秋季为高发季节。

02校园传染病预防措施

个人卫生习惯培养手卫生教育学生养成勤洗手的好习惯，特别是在接触公共设施、用餐前后和上厕所后，要用流动水和肥皂彻底清洗双手。呼吸道卫生饮食卫生倡导学生养成不随地吐痰、打喷嚏时用纸巾遮住口鼻等良好卫生习惯，以减少呼吸道传染病的传播。教育学生不吃不洁食物，不喝生水，避免病从口入。

定期清理校园垃圾，保持环境整洁，减少病菌滋生。校园环境整治每日定时开窗通风，保持室内空气新鲜；定期对学生桌椅、地面等进行清洁和消毒。教室卫生管理对校园内的公共设施如图书馆、食堂、卫生间等定期进行彻底消毒，确保卫生安全。公共设施消毒环境卫生整治与消毒工作010203

01活动前健康排查组织集体活动前，对学生进行健康状况排查，发现异常及时采取措施。集体活动安全防范策略02活动场所选择尽量选择通风良好、宽敞明亮的场所进行集体活动，避免在密闭、拥挤的环境中聚集。03活动后健康监测集体活动结束后，密切关注学生的健康状况，如发现异常及时报告并处理。

03校园传染病监测与报告制度

每日早晨对学生进行体温检测和健康问询，记录异常情况。晨检制度对因病缺勤的学生进行病因追踪，及时了解病情和就医情况。因病缺勤追踪定期开展健康教育活动，提高学生自我健康监测意识。健康教育普及学生健康状况日常监测机制

将异常学生立即隔离，并观察其病情变化。立即隔离观察将异常情况及时上报给学校指定的疫情报告人。上报学校疫情报告师或医务人员发现学生出现发热、咳嗽、呕吐等症状。发现异常情况配合相关部门开展疫情调查，提供必要的信息和协助。协助开展调查异常情况及时上报流程

紧急情况下应对措施启动应急预案根据疫情形势，及时启动学校传染病应急预案。配合防控工作积极配合卫生健康部门开展疫情防控工作，落实各项防控措施。加强校园管理加强校园出入管理，严格控制人员流动，降低交叉感染风险。做好宣传引导加强对学生和家长的宣传引导，消除恐慌情绪，维护校园稳定。

04校园心理健康教育与辅导工作

将心理健康教育纳入学校课程体系，设置为必修课程，确保每个学生都能接受到基本的心理健康教育。必修课程开设心理健康相关的选修课程，如心理调适、情绪管理等，供有兴趣的学生深入学习。选修课程鼓励在其他学科中融入心理健康教育元素，如语文课中的心理描写、数学课中的逻辑思维训练等。融入其他学科心理健康教育课程设置建议

放松训练教授学生一些简单的放松训练技巧，如深呼吸、肌肉放松等，帮助学生在紧张情况下迅速恢复平静。认知重构引导学生认识到压力的客观性，通过调整认知角度和方式，减轻心理压力感。情绪宣泄鼓励学生通过合理方式宣泄情绪，如写日记、绘画、唱歌等，以缓解内心压力。心理压力缓解方法分享

个案心理辅导服务提供追踪与反馈对接受辅导的学生进行定期追踪和反馈，确保辅导效果，并根据情况及时调整辅导方案。提供专业辅导配备专业的心理辅导老师，为有需求的学生提供一对一的心理辅导服务。建立个案管理制度针对需要重点关注的学生，建立个案管理制度，制定个性化的辅导方案。

05家庭、社区共同参与预防工作

家长会议建立家长信息交流平台，如微信群、QQ群等，方便日常的沟通和信息反馈，确保信息的实时更新和共享。信息平台家校互动开展家校互动活动，增强家长对传染病预防的认识和重视程度，同时提高家长的参与度。定期组织家长会议，与家长面对面交流，及时传达学校传染病预防的相关信息，同时收集家