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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《种树郭橐驼传》教学设计【优秀7篇】

闲读《种树郭橐驼传》，心下甚是感慨。颇为柳宗元能以橐驼种树为文，警示后人的深意所

动。下面是美丽的编辑给大伙儿收集的《种树郭橐驼传》教学设计【优秀7篇】，希望对大

家有所帮助。

《种树郭橐驼传》教案设计篇一一、教学目标

【教学目标】

1、学习本文的讽喻性特点，理解作者的养人术“”。

2、掌握“术”等18个文言实词，归纳“虽”、“因”、且“”、“焉”四个文言虚词的法。

3.类比的写法，对比的手法

[教学重点]

文言基础知识及本文寓意

[教学难点]

理解郭橐驼这一人物形象。

[教学时数]2课时

[课型]散文鉴赏

[教学方法]诵读、质疑、探究法

[教具]多媒体设备

二、教学过程

一、导入新课：

古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗

吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前

柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，奉气桃栽“

一百根，春前为送浣花溪”就是生动的写照。素有柳“痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，

在柳州沿岸种了很多树，曾留有柳“州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼

传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。

二、写作背景介绍ppt

了解作者：

简介作者及有关内容

【作者】看注解，补充

柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的`另一位领袖人物。他提出的“文以明道”

的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。柳宗元的诗文俱佳，就散文说，形

式多样化，论文（《答韦中立论师道书》等论文八书）、传记（《段太尉逸事状》、《童区寄传》

等）、寓言（《三戒》、《传》、《罴说》等）、山水游记（《永州八记》）都很出色。文章精裁密“

致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东

集》，刘并作了序。

【体裁与背景】

本文名传“”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当时柳宗元早年在

长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本

文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，

“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承

受地方军政长官摊派下来的各种。据《旧唐书食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地

位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是通津“达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡

者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。

三、教师范读全文（或放视频），边听边思考：

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

作者把一个什么道理寄寓于了个什么故事？

——郭橐驼顺木之性，以致其性“”的养树方法，说明顺民之性以养民的道理

学生讨论并用一句话概括各段大意

——1.仿史传体例，介绍人物身世

2.转入正题，道出过橐驼是一个种树的行家

3.郭橐驼谈种树经验

4.在问答中将话题移植“”到政事上来

5.写问者的意外收获及作传目的。

小试牛刀：给下列字注音ppt

橐驼偻孳