初中物理_密度教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《密度》教学设计

【学习目标】

1.通过实验探究，知道同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同种物质质

量与体积的比值一般不同。

2.知道密度的定义、公式、单位及换算关系。

3.能利用密度公式进行简单的计算。

【教学重点】密度的概念、公式、单位换算及应用。

【教学难点】理解密度概念

【评价设计】

1、通过板块一的交流展示，检查学生目标一的达成情况。

2、通过板块二的自学提问、课堂小测，检查学生目标二的达成情况。

3、通过板块二的5、课堂小测，检查学生目标三的达成情况。

【教学方法】本课主要采用“实验探究，小组讨论”的教学方法，并配合讲授、

讨论、展示等多种教学方法。

【教学用具】多媒体课件，天平，砝码，木块、铝块、橡皮快若干，水、糖水、

啤酒、酒精各一杯。

【教学流程】

【教学过程】

教学过程教学内容

导入1.考考学生的鉴别能力：引导学生观察桌上的盛水、糖水、啤

酒、酒精的四个杯子，提出问题：用什么方法鉴别区分它们？

自然界是由各种各样的物质组成的，不同物质有不同的特性，例如：

颜色、气味、味道、硬度等，人们可以根据物质的这些特性来区分、

鉴别不同的物质。

2.老师在集市上花了100元买了一个金戒指，我想鉴别一下它

是不是纯金的，用刚才的物质的这些特性进行鉴别，能行吗？

今天我们就学习一种物质新的特性，利用这种特性来鉴别物质

的种类。

目标通过探究知道同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不

同物质的质量与体积的比值不同

教学1、提出问题：

内容（1）（大屏幕出示）体积相同的木块、铝块和铁块，它们的

质量一样吗？

一、物体学生发表意见，总结：因为组成它们的物质不同，所以体积

的质量与相同的不同物质，质量不同。

体积的关（2）以你的生活经验判断：出示两块大小相同的铁块，它

系们的质量一样吗？

学生回答，总结：同种物质组成的物体体积相同，质量相同。

（3）以你的生活经验判断：出示两块大小不同的铁块，它

们的质量一样吗？

学生回答，总结：同种物质组成的物体体积越大，质量越大。

2、猜想与假设：同种物质的质量与体积成正比。

3、小组设计全班交流

4、小组进行实验，搜集实验数据，填在导学案上的表格中，

并利用实验数据在导学案上完成图像。

5、全班交流展示，分析实验数据，结合图像得出结论。

评价通过学生进行实验，分析实验数据，交流展示，检查学生目

标的达成情况

设计通过这个实验可以发现同种物质的质量与它的体积成正比，

意图质量与体积的比值是一定的；不同物质的质量与体积的比值

不同。因此，这个比值反映了物质的一种特性，物理学中用

密度表示物质的这种性质，引入密度的概念。

问题1、学生的计算能力较弱，导致实验时间太长。所以给每个

应对小组配备了计算器

2、学生分析数据的能力较差，很难发现规律。所以要求学

生画图像，帮助理解数值之间的关系。

目标1.知道密度的定义、公式、单位及换算关系

2.