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一个小村庄的故事教学设计一等奖

1、一个小村庄的故事教学设计一等奖

教学要求

1、引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点

体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

课前准备

学生收集有关环境保护的资料。

教学课时

两课时

第一课时

教学要求

1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

体会课文中含义深刻的句子。受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点

体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

教学过程

一、导入自学

1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。

2、仔细思考，这篇课文表达了怎样的感情？运用多媒体课件，再现环境被破坏的有关图象和文字资料。

3、把课文读通顺、读流利。

二、检查自学情况

1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

a.读准带拼音的词语。

b.读准多音字。

c.去掉拼音读词语。

d.去掉词语读生字。

3．小组为单位，轮流认读生字

4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词

三、读通课文，初步感悟

1．指名小组开火车朗读，每人读一个自然段，全班评价、教师指导，重点要求读正确、读流利。

2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子。教师巡视，相机指导。达到要求后全班齐读。

3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：

（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？

（2）课文告诉我们什么道理？

4、引导学生在思考中读懂课文。

四、读了这篇课文，你想说什么？

第二课时

教学要求

1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。

2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。

教学难点

体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。

教学过程

一、复习导入，说说课文讲了一个怎样的故事。

班内汇报：（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）

二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。

1、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？

2、班上交流，归纳如下：

（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。）

三、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。

1、过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？

请同学们默读26自然段，把你读懂的词、句用﹏画下来并作简单批注。不懂的词句用画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

2、小组讨论，班上交流，归纳如下：

根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无