人教版新课程标准高中语文必修一-2 故都的秋 (10)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

郁达夫;;走近秋天;;香山红叶;碧云天，黄叶地，

西风紧，北雁南飞，

晓来谁染霜林醉？

总是离人泪。

王实甫;万里悲秋常作客，百年多病独登台杜甫;山行

杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。;秋词刘禹锡

自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄;;秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。;;;郁达夫，原名郁文，浙江省富阳人，现代著名小说家，散文家。;;;;;学习目标;听课文朗诵;解题;“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。秋则是全文写作重点。;可是啊，北国的秋，特别地

来得清，来得静，来得悲凉。;关于“悲凉”：;文章结构;课文分析;用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？;关于“悲凉”;思考问题：

1、哪些自然段具体写了故都的秋?描写了几幅秋景图?用简洁的语言概括每幅图画的内容。;秋院静观;破屋悲凉

日光清

牵牛花悲凉

秋草悲凉

天色清

鸽声静

;庭院静观;秋槐落蕊;槐树落蕊;槐树落蕊;秋蝉残鸣;秋雨淋人人知秋：;秋雨话凉;秋雨话凉

在北国秋雨图中，作者特意加入

了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？;秋日胜果;王国维说：“一切景语皆情语。”作家笔下的景和物都依附着一定的情感，而这情感又是作家本人的情感历程的再现。文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。因为作者所处的时代，在作者内心投下了深远的忧虑和孤独者冷落之感的阴影，作者笔下的秋味、秋色和秋的意境，自然就笼上一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。;;读12节，找出本段的中心句;提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？（并用几个短语概括这些图画）体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点.在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清”、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？;;;;;;;普陀山之秋;颐和园;思考：;明确：;思考讨论;文章的结尾两段再次提到北国的秋和

南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？

并点明喻体所体现的两地秋的区别。;比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。;;南北秋韵比较;总结：

作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。;对比与衬托的概念及区别并各举两例;衬托（映衬）;衬托，分正衬和反衬。

正衬:

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

反衬：

1、以动衬静，如:

“明月松间照，清泉石上流”；

2、以声衬寂，如;

“日出惊山鸟，时鸣春涧中”

3、以乐景衬哀情，如:

“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”;对比与衬托的区别：;答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。;;故都的秋;C;;天净沙故都

皇城古树浓茶，月夜柳影芦花，落蕊丝纹残尘。秋蝉衰鸣，

槐叶萧索万家。;人若有志

万事可为

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