北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】.pdf

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。⼩编整理了北师⼤版⼆级数学上册第⼆单元教案【三篇】，希望对

你有帮助!

买⽂具教学⽬标

1、结合具体的购物情境，认识⼩⾯额⼈民币，知道1元=10⾓，1⾓=10分

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进⾏简单的计算，积累购物经验。

3、了解⼈民币与⽇常⽣活的密切联系，感受⼈民币的使⽤价值，懂得要爱护⼈民币。

教学过程

1、教科书呈现了⼩⾯额的各种⼈民币，包括纸币和硬币，⽬的是让学⽣认识各种⼩⾯额的⼈民币，知道元、⾓、分之间

进⾏换算的⼗进制关系。

2、买1⽀钢笔可以怎样付钱？

这个问题主要⽬的是在解决如何付钱的过程中，进⼀步巩固元与⾓之间的关系。同时，使学⽣根据“1元=10⾓”这⼀关系，

体会1元可以⽤不同的⾓币来组合，进⽽体会购物时付钱⽅法的多样化。

3、⽤1元买尺⼦，应找回多少钱？

通过探究买尺⼦的活动研究如何找钱的问题，让学⽣学会正确使⽤⼈民币，进⼀步体会不同⾯值⼈民币的换算，同时，体

会“1元=10⾓”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应⽤。

4、和同伴说⼀说，1元正好可以买哪些物品？

这是⼀个开放性的问题，主要巩固“1元=10⾓”，使学⽣体会1元的使⽤价值。上⾯这些活动都仅仅围绕“认识⼈民币”⽽展

开，能够使学⽣感受到数学与实际⽣活紧密联系，培养学⽣的思维能⼒。

5、认⼀认，填⼀填

教学时，教师可以参考以下步骤。

（1）认识⼩⾯额的⼈民币

教师可以利⽤附页1中的⼈民币模型或提供⼀些真实的⼩⾯额的⼈民币，请学⽣认⼀认，把认识的⼈民币在⼩组⾥介绍⼀

下，然后认真观察⼈民币上都有什么，说⼀说⾃⼰是通过什么⽅法来辨别这些⼈民币的。

教师要引导学⽣仔细观察⼈民币的材料，⼤⼩，颜⾊，图案及⽂字，使学⽣能准确、迅速地辨认各种⼩⾯额⼈民币。

学⽣对⼩⾯额的⼈民币⽐较熟悉，说出币值并不难，但是对上⾯的⼀些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让

学⽣提出问题后进⾏适当讲解。教师可以指出：“国徽是我们国家的标志，⼈民币上都有国徽，⼩朋友要爱护它们，不要在⼈

民币上乱涂乱画，更不要损坏⼈民币。”

（2）认识元、⾓、分

在学⽣认识了⼩⾯额⼈民币的基础上，再组织学⽣对⼈民币进⾏分类。学⽣可能出现的分法有两种：第⼀种是按照材质分

为硬币和纸币，第⼆种是根据⾯值把5元、2元、和1元分为⼀类，5⾓、2⾓和1⾓分为⼀类，5分、2分和1分为⼀类。

结合第⼆种分类的⽅法，教师可以讲解元、⾓、分是⼈民币的单位。接着教师可以引导学⽣开展兑换活动，让学⽣掌握

元、⾓、分之间的关系。可以让学⽣根据⾃⼰的经验说⼀说，再利⽤真实的⼈民币进⾏兑换，教师拿出1元，学⽣拿出10张1

⾓。也可以同桌的两个⼈开展这样的兑换活动，使学⽣直观地看到1元=10⾓，1⾓=10分。

6、买1⽀钢笔可以怎样付钱？

买东西找钱是⽇常购物过程中经常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。

教学时，可以让学⽣根据书上的问题独⽴思考，寻找结局问题的⽅法，也可以根据⾃⼰的购物经验在⼩组内说⼀说，再组

织学⽣全班交流。

买⾐服教学⽬标

1、结合购物情境，认识各种⼤⾯额⼈民币。

2、掌握⼤⾯额⼈民币之间的换算关系，能正确进⾏换算。

3、能解决简单的购物问题，初步体会⼈民币的应⽤价值，养成爱护⼈民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学过程

1、认⼀认

充分利⽤学⽣已有的⽣活经验，引导学⽣认识⼤⾯额的⼈民币。

2、妈妈买1件⾐服，可以怎样付钱？

在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学⽣体会付钱策略的多样性，发展学⽣解决问题的意识和能⼒，培养学⽣的数感和

思维能⼒。

3、请你再提出⼀个数学问题，并尝试解答。

启发学⽣根据上⾯的学习再提出⼀个数学问题，培养学⽣举⼀反三的能⼒。

学⽣可以提出计算⼏件⾐服总价的问题，也可以提购买1件⾐服怎样付钱的问题。只要合理，教师就应该给予肯定。

⼩⼩商店⼀、教学内容

《⼩⼩商店》(教材第14、15页)

⼆、教学⽬标

1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；

2、体会数学与⽣活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

三、重点难点

重点：在具体情境中学会购物。

难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。

四、教具学具

课件

五、教学过程

(⼀)问题情境

师：除了买⽂具、买⾐服之外，同学们最喜欢的是逛商店，⾃⼰挑选喜欢的玩具、⽂具等等吧？

课件出⽰：教材第14