第20课《假如生活欺骗了你》教学设计统编版（2024）七年级语文下册.docx

第20课《假如生活欺骗了你》教学设计统编版（2024）

七年级语文下册

教材分析

一、教材分析

《未选择的路》是美国诗人罗伯特?弗罗斯特的一首哲理抒情诗。这首诗表面上写的是自然界的道路选择，实则借“路”象征人生之路，探讨了人们面对人生选择时的种种思考与感慨。诗歌语言简洁质朴，却蕴含着深刻的人生哲理，对七年级学生来说，是培养其诗歌鉴赏能力、感悟人生道理的优质文本。教材将其安排在七年级下册，契合学生此时正处于从儿童向青少年过渡，开始对人生诸多问题产生好奇与思考的阶段，有助于引导他们树立正确的人生观、价值观，理解选择的意义与后果。

学情分析

二、学情分析

七年级学生在之前的语文学习中已经接触过一定量的诗歌，对诗歌的基本体裁特点、韵律节奏等有了初步了解，但对于诗歌深层次的象征意义、哲理内涵的把握还较为欠缺。他们正处在身心快速发展的时期，开始面临学习、生活中的各种选择，如兴趣爱好的选择、交友的选择等，因此对诗中所涉及的“选择”话题会有一定的共鸣，但由于生活阅历尚浅，难以深刻、全面地理解诗人复杂的情感和诗歌蕴含的人生哲理。在阅读和理解诗歌时，可能更多地依赖直观感受，需要教师引导他们通过反复诵读、品味词句等方法，逐步走进诗歌的深层意蕴。

教学目标

三、教学目标

1.知识与能力目标

正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

了解诗歌的写作背景，理解诗中象征手法的运用，体会诗歌的意象和意境。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，品味诗歌简洁而富有深意的语言，提高诗歌鉴赏能力。

引导学生自主、合作、探究，学会联系生活实际解读诗歌蕴含的人生哲理。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对人生选择的思考，培养积极进取、勇于担当的人生态度，明白在面对选择时要慎重，且要对自己的选择负责。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

把握诗歌的主要内容，理解诗歌中“路”的象征意义，体会诗人的思想感情。

学习诗歌运用象征手法表达情感、揭示哲理的写法，并能在简单的写作中尝试运用。

2.教学难点

引导学生深入理解诗歌蕴含的人生哲理，结合自身生活实际，感悟面对人生选择时应持有的正确态度，避免简单、肤浅地解读诗歌。

教法学法

五、教法学法

1.教法

诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律，体会诗歌的情感，在诵读中逐渐理解诗歌内容和内涵。

情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地进入诗歌所描绘的意境，增强其对诗歌情感和哲理的感悟。

问题引导法：设置一系列有梯度的问题，引导学生思考、探究，由浅入深地理解诗歌，培养学生的思维能力。

2.学法

自主学习法：让学生在课前自主预习，收集诗人相关资料，初读诗歌，解决一些基础性的问题，培养自主学习能力。

合作探究法：组织学生分组讨论问题，交流各自的见解，在合作中拓宽思路，深化对诗歌的理解，提高合作学习的能力。

批注阅读法：引导学生在阅读诗歌过程中圈点批注，标记出自己有感悟的词句、疑问点等，养成良好的阅读习惯，深入理解诗歌文本。

教学过程

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

设计意图：通过创设与生活实际相关的情境导入，引发学生对“选择”话题的关注，激发他们的学习兴趣，自然地引出本节课要学习的诗歌主题。

教学内容与步骤：

教师用多媒体展示一些生活中常见的选择场景图片，如在超市里面对琳琅满目的商品选择零食、在书店里挑选一本自己喜欢的书等，并提问学生：“同学们，在生活中我们每天都会面临各种各样的选择，那当你面临选择时，心里是怎么想的呢？有没有哪一次的选择让你印象特别深刻呢？”引导学生分享自己生活中的选择经历以及当时的感受。然后教师顺势引出课题：“今天，我们要学习一首美国诗人罗伯特?弗罗斯特写的关于‘选择’的诗——《未选择的路》，看看诗人面对选择时有着怎样独特的感悟。”

（二）知识讲解（10分钟）

设计意图：让学生了解诗歌的作者及写作背景等基础知识，这有助于他们更好地理解诗歌创作的初衷和内涵，为后续深入解读诗歌做好铺垫。

教学内容与步骤：

作者介绍：请一位学生向大家介绍课前收集到的诗人罗伯特?弗罗斯特的相关资料，如他的生平经历、主要创作风格、代表作品等，其他学生补充。教师进行总结和强调，指出弗罗斯特常以乡村生活为题材，善于从平凡的事物中发掘深刻的哲理，其诗歌风格质朴、清新，同时又蕴含着深邃的思想。

写作背景讲解：教师结合PPT展示，向学生讲解这首诗的写作背景。介绍当时的社会环境下人们面临着诸多的人生抉择，弗罗斯特本人的人生经历也充满了不同方向的探索，比如他曾在务农与写诗之间犹豫徘徊等，这首诗正是他对人生选择这一普遍现象的深刻思考之作。

（三）初读诗歌，整体感知（15分钟）

设计意图：通过初读，让学生解决诗歌的字音、节奏等基本问题，初步把握诗歌的大致内容，为进一步深入理解诗歌建立基础。

教学内容与