3.1.2函数的表示法(第1课时)教学设计-（新教材 新高考高中数学）-2021-2022学年高一上学期数学（人教A版2019必修第一册）.docxVIP

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《函数的表示法》教学设计（一）

-------盂县第一中学校高一数学组李文丽

（一）教学内容

函数的三种表示法：解析法，图像法，列表法。各自的特点及联系。认识分段函数。

（二）教材分析

1.教材来源

本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第三章第1节《函数的概念及其表示》第3课时。在学习了函数概念之后学习表示法对函数研究的进一步深化和提高。

2.地位与作用

函数的表示，不仅是研究函数本身和应用函数模型解决实际问题的需要，而且是进一步理解函数的概念，深化对具体函数模型的认识的需要。同时，基于高中所涉及的函数大多数均可用几种不同的方式表示，因而学习函数的表示法也是向同学渗透数形结合思想，培养学生直观想象素养的重要过程。

（三）学情分析

1.认知基础：

认知障碍：

（四）教学目标

1.知识目标：

理解函数的三种表示方法；把握分段函数。

能力目标

第一课时把握三中表示办法实质一样，各自的特点，及联系。培养学生从不同角度看问题，及数形结合思想。

素养目标：

教学重难点：

1.教学重点：函数的三种表示法及其他们的相互转化，分段函数及其表示法。

2.教学难点：根据不同的需要选择恰当的方法表示函数，分段函数的研究。

教学思路与方法

教法:问题引导、启发式教学方法,并借助多媒体辅助教学.

学法:自主探究、合作交流.

课前准备

多媒体安装GGB画图软件

（八）教学过程

教学环节：新课引入

教学内容

师生活动

设计意图

复习回顾

以前学过哪几种表示函数的方法?

教师提出问题，学生回答问题

解析法、列表法和图象法

教学环节：新知探究

教学内容

师生活动

设计意图

解析法：就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系.

图象法：就是用图象表示两个变量之间的对应关系.

（3）列表法：就是列出表格来表示两个变量

比较三种表示法，它们各自的特点是什么？

如,s=60t2，A=r2，S=2,y=ax2+bx+c(a≠0),y=x+2等等都是用解析式表示函数关系的.3.1.1的问题1、2.

如3.1.1的问题3.

如3.1.1的问题4.

①函数关系清楚、精确；

②容易从自变量的值求出其对应的函数值；③便于研究函数的性质.

能形象直观的表示出函数的变化趋势，是今后利用数形结合思想解题的基础.

不必通过计算就知道当自变量取某些值时函数的对应值，当自变量的值的个数较少时使用.

教学环节：例题解析

教学内容

师生活动

设计意图

例1某种笔记本的单价是5元,买x(x∈｛1,2,3,4,5｝)个笔记本需要y元.试用函数的三种表示法表示函数y=f(x).

例2.画出函数y=|x|的图象.

例3.给定函数

解：这个函数的定义域是：数集{1,2,3,4,5}.

用解析法可将函数y=f(x)表示为

y=5x,x∈｛1,2,3,4,5｝

用列表法可将y=f(x)表示为

用图象法可将y=f(x)表示为

（1）在同一直角坐标系中画出函数的图象；

函数图像既可以是连续的曲线，也可以是直线，折线，离散的点等。那么判断一个图形是不是函数图像的依据是什么？

明确函数图像实质。

明确分段函数概念

加深分段函数理解

教学环节：课堂练习

教材P69练习123

课件中几个分段函数

教学环节：小结思考布置作业

（1）理解函数的三种表示方法；

（2）在具体的实际问题中能够选用恰当的表示法来表示函数；

（3）注意分段函数的表示方法及其图象的画法;

教学环节：板书设计

函数的表示法

三种表示法：课堂练习

例5小结

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