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【五年级】第7讲：第四单元同步作文课堂笔记

五年级第7讲：

第四单元同步作文他_____了

授课老师：张碧

作文要求

生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，

如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事

情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反

映出他的内心。

实例演示

1.她笑了

眼前的这张沧桑的脸上，满是深深的压痕。那一条条纵

横的沟壑，仿佛是这一天天艰苦斗争的见证。她的眼神

满是疲态，但是那坚定的目光又充满信心。这一刻，她

的嘴角微微扬起，那笑意给每一个人都带来希望。

2.她哭了

她情不自禁地大哭起来，泪水止不住地在脸上奔流。那满

是泪水的眼光中，既有对家的期待，也满是对武汉的不舍。

她紧紧地抱住自己的战友，不想离开这片她战斗过的土地，

又舍不得依旧战斗在岗位上的同事们。那一刻我也为之动

容。

运用动作、语言、神态、外貌、心理等描写手法对人物进行综合描写的时候，一定

要结合人物所在场景、背景故事，突出人物的情绪和心理状态。

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【五年级】第7讲：第四单元同步作文课堂笔记

材料选择

①写符合实际的事情，不能胡编乱造。

②选择对某个人印象深刻的事情，这样才有话可写。

描写手法

◆神态描写

神态描写就是描写人物脸部的细微表情和变化，描写时要用表示表情、神态的词

语。作用是表现人物内心世界，反应人物性格和品质。

要点：

1.捕捉人物神态的细微变化，突出个性；

2.和动作、语言描写等其他描写相结合；

3.可与修辞手法相结合（比喻、夸张等）。

◆动作描写

动作描写是指对人物的行为动作的描写。动作描写要注意写出人物动作的生动

性，努力写出细节，反映人物的特点。

要点：

1.细致准确地使用动词；

2.符合人物的性格、年龄、身份等特点；

3.表达人物感情，可与语言、神态描写等描写相结合；

4.巧与修辞方法相结合。

◆语言描写

语言描写，指对人物对话和独白的描写。主要作用是刻画人物性格。

要点：

1.符合人物身份、年龄、经历等特点；

2.符合情境；

3.和动作、神态描写等其他描写相结合。

◆心理描写

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心理描写是对人物内心活动的描写。

要点：心理描写要符合具体的情境，要努力写人物细微的感情和心理变化过

程，反映出人物的感受、特点。

◆外貌描写

又被称为肖像描写，是对容貌、姿态、服饰等等外貌特征的描写。

要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。

文章结构

开头——

（妙用排比式）朋友是帮助你改正缺点的⼈；朋友是在你垂头丧⽓时安慰你

的⼈；朋友是鼓励你积极上进的⼈。很幸运，我在⽣活中就有这样的⼀位朋友，

在我做错事情的时候，引导我做出正确的选择。

中间——

写事——对某个⼈印象深刻的⼀件事，把事情的起因、经过、结果写清楚。

写⼈——

语言描写：讲、喊、叫、读、问、答、训斥、责骂、抱怨、嘟哝

等,要与神态和动作描写相结合。

动作描写：蹲、跳、搬、推、挑、抬、捕、摘等，要尽可能的细

化动作，展现⼈物内⼼。

神态描写：通过描写⼈物面部表情的变化来表现⼈物内⼼。

外貌描写：⼈物五官、姿态、服饰等的描写。

心理描写：内⼼活动。

结尾——

（自然式）我很开⼼能拥有这样的好朋友，在我做错事情的时候帮助我，因

为我改正了错误感到真正的开⼼，我们要⼀起进步，取得更好的成绩！

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