美术《走进意象艺术》教学设计.doc

人教版美术《走进意象艺术》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。

【过程与方法】

通过比较分析，初步掌握什么是意象艺术，通过对意象艺术的艺术形象和艺术语言的分析，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。

【情感态度与价值观】

理解意象艺术的创作构思，提高审美素养，开阔眼界，理解多元化艺术。

二、教学重难点

【重点】

意象艺术的艺术特点。

【难点】

感受意象绘画所表达的艺术家主观的精神世界。

三、教学过程

环节一：猜成语，引出“意”的意思是指“内心的想法”，导入新课。

环节二：教师引导学生思考我们在日常生活中如何“表意”？得出用语言（有声或无声）、动作（肢体语言）、表情（传神）、绘画（艺术语言）等方式表意，引出课题《走进意象艺术》

环节三：教师展示两幅绘画作品，分别是《马蒂斯夫人像》、《虾》，引导学生观察画中的人物和虾与现实当中的有什么不同？真实吗?西方绘画代表“马蒂斯”对“意象艺术”的解释：“那不是一位女士，那是一幅画！”而中方绘画代表“齐白石”则解释为：“妙在似与不似之间！”综合中西方观点，得出“意象艺术”就是从写实的具象艺术转变成写意的意象艺术。

环节四：欣赏作品，探究意象艺术

(一)感知怪异

多媒体展示梵高的作品《星月夜》，引导学生思考：你看过这样的星空吗？真实吗？并谈一谈对这个作品的第一印象是什么?(怪异)

多媒体展示八大山人《孤禽图》，引导学生思考：为什么八大山人画鸟常常是一只脚站立？画鱼总是翻白眼？这些造型真实吗？（不真实）

继续追问：画家画这些“怪异”、“不真实”的作品，想表达什么呢？

学生回答，教师总结：表达了画家内心的真实想法！

教师再抛出疑问：何为真实？后用多媒体打出梵高的作品《星月夜》的创作背景文字，以及八大山人的生平经历对其作品的影响，得出结论：画家通过怪异的造型、夸张的色彩等不真实的方式，来表达自己内心的真实想法。

(二)分析怪异

1.展示蒙克的《呐喊》，引导学生观赏并思考：作品描绘了什么内容?给你以什么感受?

学生回答：一个受到惊吓的人，给人一种神秘不安的感受。

2.继续引导学生欣赏作品并小组讨论：蒙克是如何描绘这种不安的?试从色彩、形象、线条等方面进行分析。

学生交流探讨，教师总结：

①造型—骷髅般神经质的人物;

②色彩—红色与深蓝、墨绿形成鲜明了对比;

③线条—直线与曲线形成对比

3.教师点名蒙克会描绘不安是与他的生活经历分不开的，有哪位同学分享一下蒙克的相关资料?

学生自愿分享，教师总结：蒙克，1863年出生在挪威一个知识分子家庭，然后相继经历了父母与姐姐的死亡以及妹妹的精神分裂，这一系列的打击使蒙克深深的感受到了恐惧与不安。

4.展示达利《内战的预感》与作品的创作背景文字，进一步说明所有“怪异”的表现都是为展示画家内心想法而服务的。

（三）小结一：

意象艺术的定义：对客观世界的主观表达。

眼见的真实影像→心里的真实想法→通过弱化其它细节，夸张主体绘画的方式，主观地表现画家内心感受、想象和表现意图的艺术-→意象艺术

（四）小结二：

意象艺术的特点：主观、夸张、怪异。

（五）课堂拓展：请学生演一演《“学霸”与“学渣”的真实心声》

剧本：下节课数学考试！

“学霸“表面平静，的内心想法是：又可以虐你们了，哈哈哈！

“学渣”表面平静，的内心想法是：为什么受伤的总是我啊！

多媒体展示一系列的夸张漫画（也是意象艺术的作品），用来鼓励学生的角色表演，是课堂轻松愉快。

（六）课后练习

请花点时间去了解本节课没有讲到的意象艺术作品，包括作者的生平和作品的创作背景。

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我们吃着炒货，聊着家常事，内心美滋滋的。听大人们说，往常过年可没有这么多好吃好穿的，也没有这么喧哗，过年也就显得冷冷清清的了。如今过年，可真像对联里写的那样：欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。

今天我去西阳拜年，明白了往常过年什么样，也学到了知识。

春节风俗作文300字（二）

每次听到电视上的儿歌声：二十六炖大肉、二十七杀公鸡、二十八把面发，二十九买烧酒??每次听到这首儿歌：我就兴奋不已，希望着新年快快来到。

大年初一的前一天叫大年三十，也叫除夕，家家户户吃团聚饭。餐桌上必不可少的一道菜，确实是鱼，