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《不同提示在多义词词义习得中的效果研究》

一、引言

多义词是自然语言中常见的语言现象，一个词往往具有多个不同的含义和用法。对于语言学习者来说，掌握多义词的多个词义是一项重要任务。然而，多义词的词义习得过程往往具有挑战性，因为不同的词义可能存在细微的差异，容易混淆。因此，研究不同提示在多义词词义习得中的效果，对于提高语言学习者的学习效率和准确性具有重要意义。

二、研究背景及意义

近年来，随着语言学习理论的发展，越来越多的研究者开始关注多义词词义习得的研究。不同提示在多义词词义习得中扮演着重要角色，通过提供适当的提示，可以帮助学习者更好地理解和掌握多义词的多个词义。本研究旨在探讨不同提示在多义词词