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三年级下册数学新北师大西瓜教学
教学内容：
本节课是人教版三年级下册数学第七单元《分数的认识》的第一课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解分数的意义，学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。教材通过丰富的情景图，让学生感受分数在实际生活中的应用，从而引出分数的概念，并通过大量的练习，让学生巩固分数的表示方法。
教学目标：
1.让学生通过实际操作，理解分数的意义，学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，发展学生的数学思维。
教学难点与重点：
难点：理解分数的意义，学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。
重点：通过实际操作，让学生理解分数的概念，并能运用分数解决实际问题。
教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：每人一份教材、一份练习题、一些小卡片（每个卡片上有一个分数）。
教学过程：
一、情景引入（5分钟）
1.教师出示一个西瓜，并提出问题：“如果把这个西瓜平均分成8份，你最多能吃到几份？”让学生思考并回答。
2.教师再提出问题：“如果你吃到了3份，那么你还剩下几份？”让学生思考并回答。
二、自主探究（10分钟）
1.学生自学教材，理解分数的意义。
2.教师提问：“什么是分数？如何用分数表示一个数是另一个数的几分之一？”让学生回答。
三、合作交流（10分钟）
1.教师提出问题：“你能用分数表示一下你手中的卡片上的数吗？”让学生互相交流，共同解答。
2.教师选取几名学生，让他们上黑板板书自己手中的卡片上的分数。
四、练习巩固（10分钟）
1.教师出示一些实际问题，让学生用分数解答。如：“一个苹果被小明吃掉了几分之几？”让学生思考并回答。
2.学生互相出题，用分数解答。
2.教师提出一些拓展问题，如：“分数在实际生活中有哪些应用？”让学生思考并回答。
板书设计：
分数的意义
作业设计：
1.教材第70页练一练第1题。
2.教材第70页练一练第2题。
课后反思及拓展延伸：
课后反思：
在本节课中，学生通过实际操作，基本掌握了分数的概念，并能用分数表示一个数是另一个数的几分之一。在合作交流环节，学生积极参与，互相帮助，充分发挥了小组合作的作用。但在练习环节，部分学生对分数的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：
让学生在生活中找一找分数的应用，如在购物时，计算打折后的价格；在烹饪时，计算食材的配比等。学生可以将自己的发现与其他同学分享，进一步加深对分数的理解。
重点和难点解析：
本节课的重点是让学生通过实际操作，理解分数的意义，学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。这是整个单元的核心内容，也是学生后续学习分数运算的基础。在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，如切西瓜、分卡片等，让学生感受到分数的意义，从而加深对分数的理解。
1.操作的直观性：在实际操作中，教师需要确保学生能够直观地看到分数的表示方法，如将一个西瓜切分成几份，让学生清楚地看到每一份的大小，从而理解分数的意义。
2.操作的参与性：教师需要确保每个学生都能参与到实际操作中，如每个学生都有一份卡片，上面有一个分数，学生可以通过操作卡片，理解分数的意义。
3.操作的引导性：在学生进行实际操作时，教师需要引导学生思考，如问学生：“如果你吃掉了3份，还剩下几份？”引导学生通过操作，理解分数的表示方法。
4.操作的反思性：在学生进行实际操作后，教师需要引导学生反思，如问学生：“你理解的分数是什么意思？”让学生通过反思，加深对分数的理解。
而本节课的难点是理解分数的意义，学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。这个难点主要体现在学生对分数的抽象概念的理解上，因为分数是一个数是另一个数的几分之一，这是一个抽象的概念，学生需要通过实际操作，才能理解这个概念。
1.操作的直观性：在实际操作中，教师需要确保学生能够直观地看到分数的表示方法，如将一个西瓜切分成几份，让学生清楚地看到每一份的大小，从而理解分数的意义。
2.操作的重复性：教师需要通过多次实际操作，让学生反复体验分数的意义，如让学生多次切西瓜，多次分卡片，从而加深对分数的理解。
3.操作的引导性：在学生进行实际操作时，教师需要引导学生思考，如问学生：“如果你吃掉了3份，还剩下几份？”引导学生通过操作，理解分数的表示方法。
4.操作的反思性：在学生进行实际操作后，教师需要引导学生反思，如问学生：“你理解的分数是什么意思？”让学生通过反思，加深对分数的理解。
总的来说，本节课的重点和难点都是让学生理解分数的意义，学会用分数表示一个数是另一个数的几分之一。在教学过程中，教师需要关注学生的实际操作，通过直观、参与、引导和反思，帮助学生理解这个抽象的概念。
本节课程教学技巧和窍门：
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