人教版新课程标准高中语文必修一-1 荷塘月色 (21)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

荷塘月色

[教学目标]1、知识与能力：阅读课文，学习运用比喻、比拟、通感等修辞手法写景。2、过程与方法：理清课文的两条线索，荷塘游踪线索和感情线索。3、情感态度与价值感：感受作者“淡淡的喜悦”，“淡淡的哀愁“和朦胧美。[教学重难点]1、通感手法的使用。2、品味课文语言。3、把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情。

理清课文两条线索温故而知新明线：作者漫步荷塘的游踪暗线：作者的情感变化（两条线索互为表里）

朱自清去月下散步的目的是什么?——寻找宁静宁静过后他的心情又有怎样的变化？——变得不宁静

线索家门口小路荷塘感情：淡淡的喜悦淡淡的哀伤失宁静寻宁静得宁静

梳理文章结构第一部分（1-3）写“观荷缘起”心里不宁静。第二部分（4-6）写“荷塘月色”排遣。第三部分（7-10）写“月下遐思”超脱。荷塘月色图月色下的荷塘—荷叶荷花图荷塘四周的景色—蛙声蝉鸣图荷塘上的月色—洁白月色图

分析课文曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。朱自清遇见了一个什么样的荷塘？带着问题朗读第四自然段。

遇见荷塘荷塘：曲曲折折荷叶：田田亭亭荷花：袅娜羞涩荷香：缕缕渺茫荷波：颤动荷韵：脉脉作者写了月下荷塘的哪些景物？

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。荷叶赏析运用叠词、比喻手法写出荷叶的风姿由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”二者不仅相似，而且写出其动态美。

荷花层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。赏析运用拟人、比喻的手法，“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写出荷花含苞待放之状，这两个词本是描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。写出淡月辉映下荷花的晶莹剔透，不染纤尘的美质，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。

闪闪发光、忽明忽暗冰清玉洁晶莹剔透一尘不染轻盈多姿

清香歌声相通（嗅觉）（听觉）时断时续，隐隐约约由嗅觉向听觉转移“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续，若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等。将“清香”比喻成远处的“歌声”，两个优美的意象叠加在一起，使意境变得更加优美，也烘托出环境的优雅与宁静。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷香

通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。影光曲名视觉相通听觉和谐月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，两相烘托，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。通感微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

荷波这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。赏析运用比喻、拟人的手法，写出微风过处，叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出清幽恬静的氛围。

荷韵叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。赏析“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。

比喻原句本体喻体叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。荷叶舞女的裙正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。荷花一粒粒明珠碧天里的星星这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。荷波闪电

拟人层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水声，遮住了