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初中生如何高效复习苏教版送别诗

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版八年级下册第一单元“送别诗”，包括王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、白居易的《赋得古原草送别》等。这些诗篇均为唐代诗人创作的经典送别诗，表达了诗人对离别亲友的深情厚谊和对人生哲理的深刻感悟。

二、教学目标

1.让学生理解和掌握送别诗的基本特点，包括主题、情感、意境等。

2.提高学生对唐代诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

3.引导学生运用诗歌表达情感，提升学生的写作能力。

三、教学难点与重点

1.难点：理解送别诗的情感内涵和人生哲理。

2.重点：分析诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以一幅离别场景的图片引发学生对送别诗的思考，导入新课。

2.诗歌讲解：分别讲解《九月九日忆山东兄弟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《芙蓉楼送辛渐》、《赋得古原草送别》等诗篇，分析诗中的意象、情感和人生哲理。

3.诗歌鉴赏：让学生分组讨论，选取一首诗歌进行鉴赏，分享自己的感悟和理解。

4.实践环节：让学生创作一首送别诗，表达对离别亲友的情感。

六、板书设计

1.板书送别诗

2.板书内容：

主题：离别亲友、人生哲理

情感：深情厚谊、依依不舍、祝福期盼

意境：山水自然、离别场景、寓意深远

七、作业设计

1.请学生背诵本节课所学诗歌，加强记忆。

3.请学生写一篇关于送别诗的作文，表达自己对离别亲友的情感。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对送别诗的理解和掌握程度如何，是否达到了教学目标。

2.拓展延伸：可以组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的才华，进一步提升学生的文学素养。

重点和难点解析

一、诗歌讲解环节

1.针对《九月九日忆山东兄弟》这首诗，重点解析诗中的意象和修辞手法。例如，诗中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了诗人对家乡和亲人的思念之情，运用了对比和排比的修辞手法，增强了诗句的感染力。

2.在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，重点关注诗中的情感变化。诗人由送别的伤感转为对友人的祝福，这种情感的转变体现在诗句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中，通过景物的描绘抒发了诗人内心的复杂情感。

3.对于《芙蓉楼送辛渐》这首诗，重点分析诗句中的寓意。例如，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人以冰心比喻自己的纯洁心灵，表达了对离别亲友的深情和对自身品质的坚守。

4.在讲解《赋得古原草送别》时，重点关注诗中的人生哲理。诗人通过描绘草原的辽阔和生命的短暂，表达了对人生无常和友谊珍贵的思考，引导学生从中汲取人生智慧。

二、诗歌鉴赏环节

1.学生分组讨论时，重点关注各组选择的诗歌及其鉴赏角度。鼓励学生从不同的角度分析和解读诗歌，如情感、意象、修辞等，以培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

2.在学生分享自己的感悟和理解时，重点关注他们对诗歌情感和人生哲理的把握。鼓励学生结合自己的生活经历，从内心深处感悟诗歌的内涵，提高他们的情感素养。

三、实践环节

1.学生创作送别诗时，重点关注他们的创作思路和表达能力。引导学生运用诗歌的形式表达自己对离别亲友的情感，注重情感的真实性和诗歌的节奏感。

2.在学生创作过程中，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服写作困难。可以提供一些写作素材和示例，激发学生的创作灵感。

四、作业设计

1.背诵作业的重点是让学生通过反复朗读，加深对诗歌内容的理解和记忆。要求学生能够熟练地背诵所学诗歌，并在课堂上进行展示。

3.作文作业的重点是培养学生的写作能力和表达能力。要求学生以送别诗为主题，表达自己对离别亲友的情感，注重情感的真实性和诗歌的节奏感。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解诗歌时，运用抑扬顿挫的语言语调，增强诗句的韵律美，激发学生的学习兴趣。同时，适当运用幽默、生动的语言，使课堂氛围更加轻松愉快。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在讲解诗歌时，尽量留出时间让学生自主思考和讨论，提高他们的参与度。

3.课堂提问：通过提问引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。

4.情景导入：以一幅离别场景的图片引发学生对送别诗的思考，导入新课。通过创设情境，让学生更容易进入学习状态，增强课堂的吸引力。

教案反思

1.教学内容：本节课选择了唐代诗人的经典送别诗，通过讲解和鉴赏，使学生理解和掌握送别诗的特点。在教学过程中，注重引导学生体会诗中的情感和人生哲理，提高他们的文学素养。

2.教学方法：采用讲解