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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
利用思维导图对原电池进行复习-导学案
原电池复习导学案
班级：姓名：
教学目标：
（1）理解原电池的构成、工作原理及应用。
（2）能书写电极反应和总反应方程式。
（3）了解常见化学电源的种类及其工作原理。
（4）了解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的措施
学科素养：
（1）从宏观与微观的视角对置换反应现象进行表征。
（2）运用对立统一思想探讨Fe3＋与I－这一可逆反应，认识化学变化的多样性，体现变化观
念和平衡思想
（3）能对复杂的化学情景中的关键要素进行分析，建构相应的解题模型。
（4）利用思维导图处理相关知识和思想，使知识系统化。
教学过程
一、遵循大纲回归教材
1.【真题展示】
（2018全国Ⅲ卷，7、D）电热水器用镁棒防止内胆腐蚀，原理是牺牲阳极的阴极保护法（）
（2018北京卷，7）验证牺牲阳极的阴极保护法，实验如下（烧杯内均为经过酸化的3%NaCl
溶液）。
①②③
在Fe表面生成蓝色沉淀试管内无明显变化试管内生成蓝色沉淀
下列说法不正确的是
．．．
A．对比②③，可以判定Zn保护了FeB．对比①②，K[Fe(CN)]可能将Fe氧化
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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
利用思维导图对原电池进行复习-导学案
C．验证Zn保护Fe时不能用①的方法D．将Zn换成Cu，用①的方法可判断Fe比Cu活泼
2.【讨论】铜丝伸入硝酸银中的现象？
原理：
二、探究原理突破重点
1、请将反应2Fe3++2I-2Fe2++I设计成原电池，画出示意图，分析电子、离子的流
2
动方向，写出电极反应方程式。
负极
正极
2、【讨论】反应2Fe3++2I-2Fe2++I可否设计为下列原电池？
2
3、【真题感悟】
（福建高考题）控制适合的条件，将反应2Fe3＋＋2I－2Fe2＋＋I设计成如下图所示的
2
原电池。下列判断不正确的是()
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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世
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