初中物理_电磁铁 电磁继电器教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

20.3电磁铁电磁继电器学情分析

学生在小学时已经学习完了知状况来说，学生对这部分比较熟悉，学生对本节课的学习

难度不大，我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的学习方式进行学习。让学生在

自主探索、合作交流中加深理解电磁铁电磁继电器的应用，充分发挥学生学习的主动性。不

但让学生“学会”，还要让学生“会学”。

20.3电磁铁电磁继电器效果分析

教学效果好。评价一堂好课的唯一标准是看学生的目标达成度，当堂达标率高就是好课，

通过成果交流、课堂检测可以看出学生的当堂达标率达到98%以上，是成功的。这成功得益

于学生的成功的自主学习，学生充分的自学得益于教师的指导。总之，这是通过教师教的主

导和学生学的主体完美结合而较高地达成了教学目标的一节好课。

在课堂上，关注学生，引导学生进入积极的自主学习状态，学生能根据教学内容，自主

学习、合作探究。他们善于发现问题，大胆解答问题，形成了生生互动、师生互动的教学局

面，较好地解决了教材的重难点问题。

在这一节课中，学生逐步探究发现，充分体现了以学生为主体的教学方式，学生通过本

节学习既训练了猜想、归纳、表达能力，又提高了计算能力，课堂教学取得了较好的教学效

果。

20.3《电磁铁电磁继电器》教材分析

本节教材是人教版九年级物理第二十章第三节的内容，是初中物理的基本内容之一。一

方面，使学生在学习时了解电磁铁电磁继电器的使用历程，在使用电磁铁电磁继电器的过程

中应注意的问题。另一方面要求学生通过本节的学习合理使用电磁铁电磁继电器，很有现实

意义。

20．3电磁铁电磁继电器评测练习

课堂检测题

1．小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电

磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是()

1

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动

B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强

C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大

D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引

2．如图是一种水位自动报警器原理图，有关该报警器工作情况的叙述，不

正确的是（）

A.该报警器红灯是报警灯，报警器工作时，必须依靠一般

水的导电性，且水位必须到达A

B.该报警器的红、绿灯不会同时亮

C.当水位没有达到A时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮

D.当该报警器报警时，电磁铁的上端是N极

3．如图是“研究电磁铁实验”的示意图，当滑动变阻器滑动触头的位置分

别在a、b时，电磁铁吸引铁钉的情况如图甲、乙所示．

由图甲(或图乙)可以得出________________________________________

比较图甲、图乙可以得出________________________________________

4．如图是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种防盗报警

器．其踏板放在仓库的门口，电铃和电灯放在值班室内．观察电路可知，这个报

警器的工作原理是：

有人踏板时______________________