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幼儿观察记录范例精选五篇

1.幼儿观察记录范例精选20xx

观察内容：幼儿在建构区表现情况。

观察目的：通过观察,了解幼儿建构水平和各领域发展情况

观察描述：

上午游戏开始,孩子们都去选择自己喜欢的区角。小白、小粉和珊珊先在建构区选了一些积木。小粉说：“珊珊,你拿积木给我们,我们来搭建楼房好不好。”珊珊说：“好的”。说完就去搬运积木。小白和小粉则一起合作搭建了一栋小房子。

过了一会儿,珊珊不愿意搬运积木了,坐在地上说：“我不想拿了,我也要一起建房子”。小粉说：“那好吧,我们一起建楼房”。

这个时候若若坐在边上一直观望,想参与她们的搭建游戏。说:“你们在建楼房吗？小粉,看样子你这里还需要积木,我帮你一起搭吧”。说着就拿一块积木放在了“房子”上面。小粉说：“若若,我觉得那里不用积木的,我们可以放在这里”。说着把积木移动了位置,几个女孩开心的继续搭建......

教师分析（对幼儿游戏行为的分析）：

1.从《指南》的社会领域中的指标：幼儿愿意和小朋友一起游戏。从游戏中可以看出小白、小粉和珊珊是最先合作的,若若后来提出也想参与游戏,可以看出幼儿在这个指标中发展的都很好。

2.从《指南》的社会领域人际交往目标2能与同伴友好相处中的要求：想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求这点看来,若若提出想参与游戏,

若若说:“你们在建楼房吗？小粉,看样子你这里还需要积木,我帮你一起搭吧”,从孩子的对话中看来,幼儿能礼貌地提出请求,另几名幼儿也给予了积极的回应,接纳了新成员的加入。

3.从语言领域分析,珊珊和若若清楚表达了自己的想法,同伴能认真听并用语言回答了她,尤其小粉的表现,她在整个搭建游戏中都能认真倾听同伴的语言,是整个游戏中的主导人物,带领同伴认真的参与搭建游戏。

教师措施：

1.教师要用合适的方式关心幼儿,仔细观察幼儿在游戏中的表现,及时发现和了解孩子,帮助幼儿体验游戏的乐趣。

2.认真观察幼儿在游戏中的材料操作情况,丰富幼儿的经验,及时添置材料,为幼儿创设良好的游戏和成长环境。

3.在平时的教育活动中,适时的给予引导,鼓励幼儿与同伴一起游戏,创造交往机会,让幼儿体会交往地乐趣。

2.幼儿观察记录范例精选20xx

观察实录一：

晓晓小朋友是个性格内向的孩子,无论什么活动都不积极、不主动,有时甚至站在一边,不敢靠近。无论提出什么问题,气氛多活跃,晓晓一向扮演的是观众角色。在一次活动课上,我示意让他起来回答,可喊他名字三次,他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话,记得一次放学时,他母亲来接他,他用土话和我说：“老师,再见,”我故意和他说：“晓晓,你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求他,“再和老师说一遍好吗？”当时晓晓难为情的看了看我,什么都没说,就跑开了。

观察实录二：

每当吃点、吃饭,孩子们先洗手,已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时,孩子们一组一组轮流到洗手间洗手,可晓晓说：“老师,我手不脏,不用洗的,不信你看,”说着伸出了手。面对这么简单的问题,我没有说话,其他孩子开口了：“细菌是看不到的,吃到肚子里会生病的,吃点以前一定要洗手的。”晓晓不好意思的跟随孩子们去了洗手间。

实施措施与效果：

1、针对性格有些内向,不愿参与活动,活动中不积极、不主动,从不说普通话的晓晓,在日常生活中,我经常和他谈话,主动和他聊天,活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他,并且让晓晓和性格外向的孩子搭配组合,为他的交往创造一个互补的环境,给他充足的空间表现、展示自己,并对他的点滴进步进行表扬和鼓励,使他对自己的交往充满自信,从而萌发表现的渴望。经过努力,晓晓参加活动的积极性提高了,活动时经常听到他大胆的发言,有时还会主动的与老师交流,平时也经常看到他和同伴一起玩耍,一起说笑的身影,并且在我们大家的鼓励与熏陶下,他的普通话水平有了明显的提高,性格也变得开朗多了。

2、让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要,面对晓晓提出的问题：手不脏,不用洗。我想这个问题,对每个孩子来说,都会有明确的答案,所以我采取沉默,目的是把机会留给孩子,使晓晓潜移默化的受到教育。针对这点,在日常生活、主题活动中,我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识,让幼儿意识到良好的卫生习惯,不仅关系到他的身体健康,也是文明礼貌的标志。逐渐的晓晓变了,不仅自己的卫生搞好了,班里的卫生也做得非常到位,现在的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。

评析：

每个孩子所处环境不同,他的习惯也不同,每个孩子都有一个自我成长、发展的过程,孩子会随着环境的改变而改变。所以,面对孩子存在的问题,我们要学会用各种应对措施去解决,用鼓励、表扬的方式去教育,这样才能使每个孩子健康、快乐的成长！

3.幼儿观察记录范例精选