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幼儿园小班安全教案：不跟陌生人走的实践演练2024-11-26

认识陌生人与安全风险实践演练准备与步骤实践演练过程展示演练效果评估与总结下一步安全教育工作计划目录CONTENTS

01认识陌生人与安全风险

陌生人的定义孩子不认识或不熟悉的人，包括但不限于未曾见过的成人和同龄孩子。陌生人并非都是危险的虽然需要教育孩子对陌生人保持警惕，但也要让他们明白并非所有陌生人都是危险的，需要根据具体情况判断。什么是陌生人

陌生人可能会利用各种手段诱骗孩子跟他们走，从而将孩子置于危险境地。诱拐风险陌生人可能会试图获取孩子的个人信息或家庭情况，进而实施诈骗或其他不法行为。侵犯隐私风险部分陌生人可能会对孩子进行身体伤害，如推搡、殴打等。身体伤害风险陌生人可能带来的安全风险010203

如何教育孩子提高警惕性让孩子了解哪些行为可能是陌生人的危险信号，如过于亲昵的举动、询问家庭情况等。教育孩子认识危险信号教育孩子学会拒绝陌生人的邀请、礼物或要求，并鼓励他们立即离开并告知家长或老师。组织孩子进行模拟演练，让他们在实践中学习如何应对陌生人的接近和诱惑，提高自我保护能力。告诉孩子拒绝陌生人的要求通过故事、游戏等方式，帮助孩子建立自我保护意识，让他们明白在遇到危险时要及时寻求帮助。培养孩子自我保护意拟演练提高应对能力

02实践演练准备与步骤

安全预案制定安全预案，确保演练过程中的幼儿安全。计划制定结合幼儿园实际，制定详细的实践演练计划，包括时间、地点、参与人员、物资准备等。目标明确通过实践演练，使幼儿了解不跟陌生人走的重要性，并掌握遇到陌生人时的应对方法。制定详细计划并明确目标

分配教师担任不同角色，如引导者、观察者、记录者等。教师分工将幼儿分成若干小组，每组由一名教师负责指导。幼儿分确演练负责人，负责整体协调和指挥。负责人确定提前与家长沟通，确保他们了解并支持演练活动。家长沟通组织人员及分工合作

场景布置根据计划，布置适宜的演练场景，如公园、商场等。实践演练流程梳理01演练开始在教师引导下，幼儿开始实践演练，模拟遇到陌生人的情境。02观察记录观察者记录幼儿在面对陌生人时的反应和表现。03总结反馈演练结束后，组织幼儿进行总结，分享经验和教训，强调不跟陌生人走的重要性。同时，对表现突出的幼儿进行表扬和鼓励。04

03实践演练过程展示

孩子们分别扮演小朋友、陌生人和旁观者，更加真实地模拟现实场景。角色扮演教师精心布置了类似公园、商场等孩子们常去的场所，使演练更具实际意义。场景布置在演练开始前，教师引导孩子们讨论遇到陌生人时应该怎么办，激发他们的思考和参与热情。互动讨论孩子们参与热情高涨，积极投入

寻求帮助在遇到陌生人的纠缠时，孩子们知道及时向周围的成年人或老师寻求帮助，确保自己的安全。保持警惕孩子们在演练中学会了遇到陌生人时，首先要保持警惕，不轻易相信对方的话。拒绝诱惑当陌生人试图用糖果、玩具等诱惑孩子们时，他们坚决地拒绝了，并明确表示不能跟陌生人走。遇到陌生人时，孩子们的反应与处理

通过实践演练，孩子们对陌生人的警惕性明显提高，更加懂得如何保护自己。安全意识提升孩子们如何在演练中学习与成长孩子们在演练中学会了如何拒绝陌生人的诱惑、如何应对陌生人的纠缠，提高了自己的应对能力。应对能力增强在演练过程中，孩子们相互提醒、互相帮助，增强了团队合作意识和集体荣誉感。团队合作意识

04演练效果评估与总结

安全意识提升孩子们能够清晰理解并表述出“陌生人”的定义，以及为何不能跟陌生人走的原因，显示出对安全知识的良好掌握。安全知识理解应对能力提高在面对模拟的陌生人引诱场景时，孩子们能够迅速作出正确反应，采取躲避、求助等有效措施。通过实践演练，孩子们对于“不跟陌生人走”的安全意识有了显著提升，能够主动拒绝陌生人的亲近和引诱。孩子们对安全知识掌握情况分析

教师观察和反馈演练过程观察教师们对演练过程进行了全程观察，记录了孩子们的表现和反应，为后续的安全教育提供了宝贵资料。孩子表现评价教师们普遍认为，通过本次实践演练，孩子们的安全意识和应对能力得到了显著提高，达到了预期的教育效果。教学改进建议针对部分孩子在演练过程中出现的紧张、犹豫等现象，教师们提出了增加模拟场景训练、加强家校沟通等教学改进建议。

家长参与度和反馈意见收集01家长们积极参与了本次实践演练的筹备和实施过程，为活动的顺利开展提供了有力支持。通过问卷调查和面对面交流等方式，广泛收集了家长们对本次活动的反馈意见，为幼儿园安全教育工作的持续改进提供了重要参考。本次活动进一步增强了家校之间的沟通与合作，家长们纷纷表示将积极配合幼儿园开展各项安全教育工作，共同为孩子们的安全成长保驾护航。0203家长参与度反馈意见收集家校合作深化

05下一步安全教育工作计划

定期开展安全知识讲座邀请专业人士为孩