(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》教材分析.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

春（朱自清）教材分析

本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级（上）第三单元第9课。本单元要点

是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，

朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生

机与无限希望。《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上

也充分体现了这一点。因此，《春》作为第三单元第一篇课文出现是有其道理的。由《春》

这一课开始，继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习

观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。

学习者分析

初一学生年龄小，阅读能力不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，

理解不到作者的情感。我打算从朗读入手，利用教师范读、学生自读、朗读竞赛等多种形式，

使学生在不断的“读”中逐步加深对“美”的体验，逐步感受春天带给人们的奋发向上的情感。

教学设计

《春》一直是初中语文教材中的重点篇目之一，本文不管在选材、布局谋篇还是语言上

都堪称典范。按照编者的思路,通常我们都是采用盼春—绘春—赞春这一顺序来教,重点带领

学生分析作者描绘的五幅图画:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。而这次教学设

计，我尝试打破这一常规，整篇课文的教学以朗读为主线贯穿始终，让学生在朗读中重点品

味文章的语言美。

理论依据

朗读教学既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美。

朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中，能够体会到文章的内容、神韵、风格。朗读是培

养学生精读能力的有效方法，特别是含义较深的语句段落，可以在反复地朗读中，让学生体

会品味。

学习目标：

一、知识与能力：

A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。

B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。

C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情

于景，情景交融的写作特点。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

D.引导学生了解写景散文的基本特点。

二、过程与方法：

A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。

B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。

三、情感态度与价值观：

A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。

B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。

重点?难点?疑点及解决办法：

重点：1、赏析本文优美的语言。2、细致观察景物，抓住景物特征进行细致地描写。

难点：作者借景抒情的写作特点。

教学突破：以朗读贯穿整个教学过程，指导学生在朗读中理解文章的内容，把握作者

的情感。

教学准备：老师准备：剪辑