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12《蜡烛的燃烧》教学实录-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

一、课程背景与目标定位

《蜡烛的燃烧》是2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版教材中的一节课。本课程旨在通过观察蜡烛的燃烧过程，让学生了解燃烧的基本原理，掌握实验观察和记录的方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神。本节课与学生的生活实际紧密相连，通过学习，使学生能够将科学知识应用于生活，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标

本节课的教学目标旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力以及科学态度与责任感。具体包括：

1.科学探究能力：通过观察和实验，理解蜡烛燃烧过程中的物理和化学变化，培养提出假设、设计实验、收集数据和分析结果的能力。

2.实践创新能力：鼓励学生在实验中尝试不同的观察方法，提出新的问题和解决方案，激发创新思维。

3.科学态度与责任感：培养学生认真观察、细致记录的科学态度，以及遵守实验规则、爱护实验器材的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基础的物理和化学知识，如物质的状态变化、光的传播等，对实验观察有一定的了解和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《蜡烛的燃烧》的学习中，学生可能对实验现象的描述不够准确，对实验数据的记录和分析可能会有困难，同时，对燃烧过程中的化学变化理解可能不够深入，需要教师提供适当的引导和帮助。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了蜡烛燃烧过程的视频，以及蜡烛、烛台、火焰等相关的图片，用于导入课程和辅助教学，帮助学生直观理解燃烧过程。

2.阅读材料：选取了与蜡烛燃烧相关的科普文章，帮助学生拓展知识面，理解燃烧原理在生活中的应用。

3.在线工具：利用校园网资源，引导学生使用在线实验模拟软件，增强实验操作的直观性和安全性，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示蜡烛燃烧的视频，引导学生观察蜡烛点燃后的变化，提问：“你们看到了什么现象？这背后的科学原理是什么？”

-学生分享观察到的现象，教师总结并引出本节课的主题《蜡烛的燃烧》。

2.新知学习（20分钟）

-实验观察：分发实验材料，指导学生进行蜡烛燃烧实验，观察蜡烛的燃烧过程，记录火焰的颜色、形状、大小变化。

-理论讲解：根据实验观察结果，讲解蜡烛燃烧的物理和化学变化，如熔化、蒸发、氧化等。

-数据分析：引导学生分析实验数据，探讨燃烧过程中能量的转换和释放。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论蜡烛燃烧实验中的发现，交流观察到的现象和理论知识。

-角色扮演：学生扮演科学家、实验助手等角色，模拟科学探究过程，分享实验心得。

4.实践应用（5分钟）

-设计实验方案：要求学生根据所学知识，设计一个验证蜡烛燃烧理论的实验方案。

-实验操作：学生按照设计的实验方案进行实验操作，观察并记录结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调实验观察和数据分析在科学探究中的重要性。

-学生分享实验过程中的发现和感受，教师总结并给予反馈。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据实验结果，撰写实验报告，分析蜡烛燃烧过程中的能量转换。

7.课堂延伸（5分钟）

-延伸活动：鼓励学生在课后进行更多相关实验，探索燃烧现象在不同条件下的变化。

8.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生注意实验安全。

-学生整理实验器材，清洁实验台，准备下课。

整个教学过程设计注重学生的实践操作和科学探究能力的培养，通过实验观察、理论学习和互动讨论，使学生能够深刻理解蜡烛燃烧的科学原理，同时锻炼了学生的实验技能和团队合作能力。

六、教学反思

这节课通过蜡烛燃烧的实验，让学生直观地感受到了物理和化学变化的过程。从学生的反应来看，他们对实验操作表现出很高的兴趣，但在数据分析上还有待加强。我发现有些学生在记录实验数据时不够仔细，这提醒我要更加注重培养他们的观察能力和记录习惯。此外，课堂讨论环节很活跃，学生们能够积极分享自己的观察和想法，但我也注意到部分学生对于理论知识的掌握不够扎实。接下来的教学中，我会针对性地加强这部分内容的辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

七、结语

同学们，今天我们一起探索了蜡烛的燃烧这个神奇的现象。大家通过实验观察到了蜡烛从固态到液态再到气态的变化，了解了燃烧过程中的能量转换。我相信，通过这节课的学习，你们不仅掌握了蜡烛燃烧的科学知识，更重要的是学会了如何进行科学实验，如何观察、记录和分析实验数据。这些都将是你们未来学习生活中宝贵的