13 万里一线牵 第2课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

13万里一线牵第2课时教学实录-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、教学背景

授课内容：《13万里一线牵》第2课时

授课年级：三年级

教材版本：统编版道德与法治三年级下册。

本节课通过讲述我国通讯技术的发展，引导学生了解信息传递方式的变迁，培养学生的信息素养和法治意识。结合课本内容，本节课将围绕电话、网络等通讯工具的使用，让学生认识到信息传递的便捷与安全，提高他们在实际生活中的信息处理能力。

二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生理解信息传递技术对社会发展的影响，增强社会责任感。

2.提升学生安全使用通讯工具的意识，形成良好的网络行为习惯。

3.引导学生遵守网络道德规范，发展信息辨别与自我保护能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《13万里一线牵》，通过介绍电话、互联网等通讯方式的发展历程，让学生认识到信息传递的变革对日常生活和经济社会发展的重要作用。

-了解电话的发明及发展，认识到通讯技术的进步。

-学习互联网的基本知识，理解网络在生活中的应用。

-探讨信息传递的快捷与安全，提高信息素养。

2.重点难点：

-重点：让学生掌握通讯技术的发展历程，理解信息传递方式的变化对生活的影响。

-通过图片、视频等多媒体手段，生动展示通讯工具的演变。

-结合实例，讲解不同通讯方式的特点和优缺点。

-难点：引导学生正确使用通讯工具，培养良好的网络行为习惯。

-分析网络信息的真实性和安全性，教育学生辨别是非，避免上当受骗。

-强调遵守网络道德规范，提高学生的自我保护意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍通讯技术的发展，引导学生分享个人使用通讯工具的经验。

2.设计角色扮演活动，模拟不同通讯场景，让学生在互动中理解信息传递的变迁。

3.利用多媒体展示通讯工具的演变过程，增强视觉效果，辅助学生理解抽象概念。

4.安排小组合作项目，让学生探究信息传递的利与弊，培养批判性思维和团队协作能力。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅描绘古代烽火传递信息的图片，引导学生思考古代的信息传递方式。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道现在我们是如何快速传递信息的吗？”学生回答后，教师总结出现代通讯工具的发展，引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过多媒体展示电话的发明和发展历程，让学生了解电话的基本原理和功能。然后，教师引导学生探讨互联网的诞生和应用，让学生认识到网络在生活中的重要作用。在这个过程中，教师可以适时提出问题，如“电话和互联网有什么不同之处？它们各自的优势是什么？”以激发学生的思考。

接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨信息传递的快捷与安全。每个小组需要列举出至少三种信息传递方式，并分析其优缺点。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，模拟不同通讯场景。学生分成若干小组，每组选择一种通讯方式（如电话、短信、微信等），模拟在实际生活中如何使用该通讯方式传递信息。活动过程中，教师巡回指导，确保学生能够正确使用通讯工具，并注意信息传递的安全。活动结束后，教师组织学生分享体验感受，引导学生认识到遵守网络道德规范的重要性。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实践任务：“请同学们设计一个信息传递方案，将一条重要信息快速、安全地传递给全班同学。”学生需要运用本节课所学知识，选择合适的通讯方式，并说明理由。学生完成后，教师邀请部分学生分享他们的设计方案，并进行评价和总结。

最后，教师布置课后作业：“请同学们结合本节课所学，思考如何提高信息传递的效率和安全，下节课分享你的想法。”这样，学生在课后可以继续深入探讨本节课的内容，提高信息素养。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演活动中表现出较高的参与度，但对于通讯工具的历史发展理解不够深入，对信息传递的安全性认识不足。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加通讯工具发展史的资料阅读环节，让学生更全面地了解通讯技术的进步。同时，加强网络安全意识的教育，通过案例分析让学生认识到信息传递中的潜在风险，提高他们的信息保护能力。

七、教学评估与改进

在《13万里一线牵》这一课的教学过程中，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。通过观察学生们在课堂上的表现，我发现他们对于通讯工具的发展历程表现出浓厚的兴趣，但在深入理解信息传递的原理和安全问题上，还有待提高。

-评估方式：我主要通过以下几个方面来评估学生们的学习情况。首先，观察他们在课堂讨论中的参与度和反应速度，这能直接反映出他们对课程内容的兴趣和理解程度。其次，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确记