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13《我爱家乡山和水》（教学实录）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

一、课程背景与目标定位

《我爱家乡山和水》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册的一篇课文，旨在让学生了解家乡的自然风光，培养他们热爱家乡、保护环境的情感。本节课通过讲述家乡的山川河流、自然景观和人文特色，引导学生认识家乡的美好，激发他们对家乡的热爱之情。教学目标定位在：培养学生热爱家乡的情感，提高他们的环保意识，培养良好的道德品质。

二、教学目标

1.让学生了解家乡的自然景观和人文特色，认识家乡的美好。

2.培养学生热爱家乡的情感，提高他们的环保意识。

3.引导学生通过观察、描述和分享，增强语言表达能力和团队合作意识。

4.激发学生探究家乡文化的兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示家乡的图片和视频，让学生感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱和好奇心。

-情境模拟：组织学生进行角色扮演，如“小小旅行家”，让学生介绍家乡的山水，培养他们的表达能力和对家乡的了解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的环保问题和保护措施，鼓励他们提出自己的见解。

-角色扮演：让学生扮演环保志愿者，模拟进行环保宣传和实践活动，增强他们的环保意识。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇日记，反思自己对家乡的认识和今天的课堂学习。

-同伴评价：组织学生互相分享日记内容，并进行评价，促进他们相互学习和提高。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：家乡风光图片库、环保宣传视频、教学PPT

-教学手段：实物展示（家乡特色物品）、情景剧道具、学生作品展示板

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师播放一段家乡的风景视频，让学生初步感受家乡的美。

-学生自由发言，分享他们对家乡的印象和了解。

-教师总结学生的发言，引出本课主题《我爱家乡山和水》。

2.新知学习（约25分钟）

-教师展示家乡的地图，讲解家乡的地理位置、主要山脉、河流和特色景点。

-学生通过观察地图，找出自己熟悉的地方，并简单介绍。

-教师引导学生阅读课文，理解课文内容，学习描述家乡的语句和词汇。

-学生分小组，每组选择一个家乡的景点，讨论并整理该景点的特点、历史和文化。

-每个小组准备一个简单的海报，展示他们选择的景点，并用文字和图片表达他们的理解和感情。

3.实践应用（约10分钟）

-学生在小组内合作，根据讨论结果制作海报，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-学生在制作海报的过程中，练习使用课堂上学到的词汇和句型。

-制作完成后，每个小组选派一名代表，向全班展示他们的海报，并用自己的语言描述海报内容。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们制作海报的过程中的心得体会。

-教师总结本节课的主要学习内容，强调热爱家乡和保护环境的重要性。

-教师布置作业：让学生回家后，用自己的语言写一篇关于家乡的短文，加深对家乡的认识和热爱。

-教师鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，为保护家乡的山水做出贡献。

六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对家乡的热爱之情超出了我的预期，他们积极参与，热情分享。在实践应用环节，小组合作制作海报的活动，不仅提高了他们的动手能力，还锻炼了他们的表达和合作能力。但也有不足之处，比如有些学生在描述家乡时，语言表达还不够流畅，我需要在今后的教学中，更多地引导他们进行语言实践。另外，我也发现有些学生对家乡的了解还不够深入，我计划在下一节课中，加入更多关于家乡文化的教学内容，以增强他们的文化自信和环保意识。

七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每位学生的参与情况，观察他们在讨论和实践活动中的表现。通过检查他们的作业，我能够了解他们对课文内容的掌握程度。此外，我还注意学生在小组合作中的互动，以及他们在课堂提问和反馈中的积极性。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现大部分学生对家乡有了更深的认识和感情，但在表达和描述方面还有提升的空间。为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-引入更多的互动环节，比如角色扮演和模拟导游活动，让学生在实践中提升语言表达能力。

-设计更具挑战性的讨论题目，鼓励学生深入思考家乡的文化和环保问题，从而提高他们的思维深度。

-对于语言表达能力较弱的学生，我会提供额外的辅导，比如一对一的口语练习，以及提供更多的阅读材料，帮助他们积累词汇和句型。

-我还会定期组织家长会，与家长沟通学生的学习进展，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的全面发展。

-为了进一步激发学生的学习兴趣，我打算结合季节变化，组织户外教学活动，让学生亲