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《硫及其化合物(第一课时)》教案
教学目标及教学重点、难点
通过了解硫酸的酸性以及浓硫酸的脱水性和强氧化性,培养学生从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应的原理,分析、预测物质性质的能力和意识,发展学生变化观念的核心素养。
通过学习硫酸根离子的检验,培养学生利用物质性质进行相关实验设计的能力,发展学生实验探究的核心素养。
通过对粗盐中可溶性杂质的去除的讨论,培养学生全面分析问题的能力和意识,形成物质分离提纯的一般思路和方法。
教学重点:浓硫酸的脱水性和强氧化性;溶液中硫酸根离子的检验。
教学难点:浓硫酸的强氧化性;
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
硫酸
从初中学过的知识入手,复习硫酸的物理性质(包括吸水性),以及稀硫酸具有的酸的通性。
以蔗糖和浓硫酸的反应为研究对象,依次讨论浓硫酸的脱水性、强氧化性。
通过重点分析铜和浓硫酸的反应,继续学习浓硫酸的强氧化性。
初步了解硫酸的用途和制备方法
温故而知新,从初中已有的知识入手进行学习,降低学生的认知难度。
有意识的培养学生有序的分析物质性质的思路,即从物质类别和氧化还原的角度分析物质的化学性质。
硫酸根离子的检验
学习硫酸根离子的检验,讨论硫酸根离子、碳酸根离子、亚硫酸根离子的相似性和差异性。
讨论粗盐中可溶性杂质的去除,形成物质分离提纯的一般思路和方法。
通过离子检验和离子去除两个实验探究活动的讨论,培养学生利用物质性质综合分析问题的能力和意识,形成物质检验的基本思路和混合物分离提出的一般方法。
【学习目标】
了解硫酸的酸性以及浓硫酸的脱水性和强氧化性,形成从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应的原理,分析、预测物质性质的意识。
学习硫酸根离子的检验,可以利用物质性质进行相关实验设计。
讨论粗盐中可溶性杂质的去除问题,形成物质分离提纯的一般思路和方法。
【课前预习任务】
复习初中教材中关于硫酸的内容,包括硫酸的物理性质,稀硫酸具有的酸的通性。
复习粗盐的基本成分以及粗盐中难溶性杂质的去除方法。
复习二氧化硫、二氧化碳、碳酸根离子的检验方法
【课上学习任务】
学习硫酸
知识回顾——硫酸的物理性质,稀硫酸的酸的通性
浓硫酸的性质——脱水性,强氧化性
硫酸的用途
硫酸的制备
学习溶液中硫酸根离子的检验
介绍常见的硫酸盐
硫酸根离子的检验
粗盐中可溶性杂质的去除
【课后作业】
1.用如图所示实验装置(夹持仪器已略去)探究铜丝与过量浓硫酸的反应。下列实验不合理的是()
A.上下移动①中铜丝可控制SO2的量
B.②中选用品红溶液验证SO2的生成
C.③中选用NaOH溶液吸收多余的SO2
D.为确认CuSO4生成,向①中加水,观察颜色
2.下列关于浓硫酸和稀硫酸的说法正确的是()
A.浓硫酸、稀硫酸都难挥发
B.浓硫酸、稀硫酸都能氧化金属锌,反应的化学方程式相同
C.浓硫酸、稀硫酸在加热时都能与铜反应
D.浓硫酸、稀硫酸在常温下都能用铁制容器贮存
3.用可溶性钡盐检验SOeq\o\al(2-,4)的存在时,先在待测溶液中加入盐酸,其作用是()
A.形成较多的白色沉淀
B.使形成沉淀的纯度更高
C.排除SOeq\o\al(2-,4)以外的其他阴离子(COeq\o\al(2-,3)等)及Ag+的干扰
D.排除Ba2+以外的其他阳离子的干扰
4.人类与食盐关系密切,食盐在老百姓生活和现代社会的工农业生产中均有重要作用。粗盐
中含有Ca2+、Mg2+、SOeq\o\al(2-,4)以及泥沙等杂质,请回答粗盐提纯的有关问题:
(1)为了除去粗盐中的泥沙,可采取的提纯实验操作方法的名称依次是________、________。
(2)为了除去可溶性杂质,可以按以下实验步骤进行提纯:①加过量BaCl2溶液;②加过
量NaOH溶液;③加过量Na2CO3溶液;④过滤;⑤__________________;⑥蒸发结晶。
如何证明①步骤中硫酸根离子沉淀完全?_______________________________________。请补全实验步骤⑤__________________,步骤③的目的是______________________________。
【课后作业参考答案】
答案:D
解析:上下移动铜丝可以使铜丝与浓硫酸接触与分离,从而可以控制反应生成SO2的量,A项正确;SO2可使品红溶液褪色,B项正确;SO2有毒,要用NaOH溶液吸收处理,C项正确;反应液中H2SO4的浓度较高,不能向①中加水,应将①中溶液沿器壁慢慢加入水中,D项错误。
答案:A
解析;浓硫酸与锌反应生成二氧化硫,稀硫酸与锌反应生成氢气,选项B错误;稀硫酸与铜在加热条件下不反应,选项C错误;常温下稀硫酸能与铁反应,所以不能用铁制容器贮存稀硫
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