14 圆明园的毁灭 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14圆明园的毁灭第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《圆明园的毁灭》第一课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级上册的《圆明园的毁灭》。通过讲述圆明园昔日的辉煌与毁灭，引导学生了解我国历史文化遗产的重要性，激发学生爱国情怀，培养学生保护文化遗产的意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.文化认同：通过学习圆明园的历史，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。2.历史思维：培养学生对历史事件的思考和分析能力，理解历史文化遗产的价值。3.语言表达：训练学生运用语文知识表达对文化遗产保护的观点，提高口头表达能力。4.情感态度：激发学生的爱国情感，培养对文化遗产的尊重和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-圆明园的历史背景和艺术价值：本节课的核心内容是让学生了解圆明园的历史地位、建筑特色和艺术价值。通过详细介绍圆明园的建造过程、园林布局以及收藏的艺术品，让学生深刻理解圆明园在我国历史和文化中的重要地位。

-文章的写作手法：分析课文中作者如何通过生动的语言和细腻的描绘，表达对圆明园毁灭的悲痛和对侵略者暴行的愤慨，以及如何运用对比、排比等修辞手法增强文章的表现力。

2.教学难点

-圆明园毁灭的历史原因：学生可能难以理解圆明园毁灭的具体历史背景和原因，如英法联军入侵、抢劫焚毁等。教师可以通过讲解相关历史事件，结合课文内容，帮助学生梳理清楚历史脉络。

-情感态度的把握：学生可能难以体会到作者在课文中所表达的情感态度，如对圆明园毁灭的悲痛、对侵略者暴行的愤慨等。教师可以通过引导学生深入分析课文中的关键词句，帮助学生理解并感受作者的情感态度。

-文章结构的理解：课文采用倒叙的叙述方式，学生可能难以把握文章的结构和逻辑关系。教师可以通过板书或思维导图等形式，帮助学生梳理文章的结构，使其更好地理解课文内容。例如，可以先介绍圆明园昔日的辉煌，再讲述其毁灭的过程和影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程，帮助学生建立全面的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨圆明园毁灭的原因和影响，以及如何保护现有的文化遗产。

3.情境教学法：通过模拟历史场景，让学生角色扮演，体验圆明园毁灭的历史时刻，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示圆明园的图片和视频资料，直观呈现其昔日风貌和毁灭后的现状。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计问答和测试环节，检验学生对课文内容的理解和记忆。

3.网络资源：引导学生课后访问相关网络资源，深入了解圆明园的历史和文化价值。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示圆明园的废墟照片，引发学生对圆明园毁灭的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于清代历史的知识，为学习圆明园的历史背景做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解圆明园的历史背景、建筑风格、艺术价值以及毁灭的过程。

-举例说明：通过展示圆明园昔日的绘画、雕塑等艺术品图片，具体说明其艺术价值。

-互动探究：分组讨论圆明园毁灭的原因和对中国文化遗产的影响，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制圆明园的平面图，标注主要建筑和景点。

-教师指导：在学生绘图过程中，提供必要的资料和指导，帮助学生完成任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调圆明园的历史和文化价值，以及保护文化遗产的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文，内容包括圆明园的历史、毁灭原因和个人的感想。要求字数在200字左右，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的回忆》：收录了圆明园的相关历史资料和回忆录，帮助学生更深入地了解圆明园的历史和文化价值。

-《中国园林艺术》：介绍中国园林的历史发展和艺术特点，让学生了解圆明园在中国园林艺术中的地位。

-《文化遗产保护手册》：提供关于文化遗产保护的知识和方法，引导学生思考如何保护历史文化遗产。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查研究：鼓励学生通过图书馆、互联网等渠道，查阅更多关于圆明园的资料，了解其毁灭前后的变化。

-观看纪录片：推荐学生观看关于圆明园的纪录片，如《圆明园》、《火烧圆明园》等，以直观的方式感受圆明园的辉煌和毁