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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
二年级下册语文第九课日月潭教材理解
二年级下册语文第九课《日月潭》是一篇表达作者对宝岛台湾，
对祖国山河热爱之情的散文。店铺在此整理了二年级下册语文第九课，
供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级下册语文第九课《日月潭》教材理解
这篇课文是长春版教材第五册第八版块的一篇课文。本组教材以
我爱我的祖国为主题，由《我爱你，中国的汉字》、《七子之歌——
澳门》、《日月潭》三篇文章组成。本版块的三篇课文虽然作者不同，
体裁不同，内容不同，写作时代不同，但却鲜明表达了“我爱我的祖
国”这一鲜明的主题。
《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风
景。作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特
写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好
河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，
使人读后有身临其境之感。
语文课标明确了中年级的阅读教学要求：能联系上下文，理解词
句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能初步把握文
章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地
方提出疑问
《日月潭》一课作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情蕴藏
在每一段的生动词语中，让我们在品味词语意思中感受了作者浓浓的
爱国情。
欣赏着语言文字下的美景，感受着作者浓浓的爱国情意，我依据
文本特点和学段目标，结合学生实际，确立了以下教学目标：
1、认识12个生字，会写12个字。掌握两个多音字“蒙、约”。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、能理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、
热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。
透过文题，我们清楚确立这是一篇写景文章。我们要实实在在使
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
学生在品读文字中感受宝岛台湾的自然风光之景美，更要不遗余力使
学生从自然景观的描写中感受到作者浓浓的爱国之情，激发学生对宝
岛台湾的热爱之情。基于此出发点，我把本课教学定位为“朗读、想
象把日月潭的风光定格在孩子心中;品词感悟让爱国情溢于言表。”为
此，我主要以“读中感悟、品味欣赏”来突出这一重点。教学中充分
利用多媒体课件资源创设情境，并结合相关资料点燃作者与学生情感
的共鸣。引导学生美文美读，丰富学生的内心体验，促进学生主动探
求，逐步提升人文素养。正如叶圣陶先生所说的：叙事叙情的文章最
好还是美读，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。
为了课堂教学既能感受日月潭风光之景美，又能品味到作者对祖
国热爱之情真我按以下四个操作程序展开教学——“寻点—拉线—丰
枝—画圆”
一、寻点
一堂课作为一个完整的艺术品展现，必须有一个中心点。这个
“点”应该就是一堂课的“课眼”找到了课眼，就可起到“提领而顿，
百毛皆顺”的效果。《日月潭》一课，依据本版块的主题——《我爱
我的祖国》和课文语言特点确立这一课的课眼是“日月潭风光秀丽，
吸引了许许多多中外游人”抓住“风光秀丽”一词，引申开去。
二、拉线
为了使本课教学中做到“主干分明”，首先让学生利用查字典或
结合生活实际理解“风光秀丽”一词后，采用指读、小组读、齐读等
方式使文眼“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人”读进了学
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