10．1　探索微观（教案）2024-2025沪粤版物理八年级下册.docxVIP

10．1探索微观

1．物理观念：

(1)知道许多物质是由大量分子构成的。

(2)知道分子是由原子构成的，了解电子的发现过程。

(3)建立原子结构观念，了解微观世界的大致尺度。

(4)知道原子的构成和卢瑟福粒子散射实验。

2．科学思维：

(1)能结合对宏观物体大小的认识抽象出微观世界的物质尺度的概念。

(2)通过了解汤姆孙实验和卢瑟福实验，认识原子的核式结构模型。

3．科学探究：

探究电子的发现对原子结构的意义，提出合理的猜想与假设，分组讨论，通过交流展示，加深对分子结构的认识，提升科学探究能力。

4．科学态度与责任：

(1)通过了解分子概念的来源，培养严谨细致、实事求是的科学精神。

(2)通过科学史的简介，了解物理模型建立的过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，培养勇于探索的科学精神。

教学重点：1.知道宇宙是由物质组成的。2.知道物质是由分子和原子构成的。3.原子的核式结构和科学家探索原子结构的历程。

教学难点：对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

多媒体课件等。

一、情境引入

用多媒体展示图片并提出问题。生活中的物理现象多姿多彩，千奇百怪，例如：屋檐滴水时间长了，为什么能“水滴石穿”呢？厚厚的鞋底穿久了为什么底会越来越薄呢？铁铲用久了为什么会变薄呢？当我们走近花园时又为什么能闻到花香呢？自然界中的物质是由什么构成的呢？对于这些问题，人类很早就在探究其原因。你是怎样想的呢？带着这些问题，今天我们来学习探索微观世界。

二、新课教学

探究点一关于物质结构的猜想

引导学生阅读教材P116—P117的内容，想想人类是怎样认识分子的。

我们注意到人类在认识分子的过程中提出了一些猜测和想法，我们把这种科学研究方法称为“猜想”。

提出问题，引导学生思考：阅读教材后，你认为古代人们是怎样认识分子的呢？提出过怎样的猜想呢？

古希腊的哲学家德谟克里特提出猜想：大块物体是由极小的物质粒子构成的。他把这种物质微粒叫做“原子”。

对学生进行爱国主义教育：实际上在德谟克里特提出他的猜想之前，早在公元前11世纪，我国古代思想家对物质是由什么构成的这一问题就有研究和记载：他们认为自然界是由“金、木、水、火、土”五种基本物质构成的；战国时期《中庸》也写道：“语小，天下莫能破焉。”

探究点二物质是由分子和原子构成的

引导学生阅读教材P117—P118，了解分子与原子的概念及分子的大小。

鼓励学生分享阅读过程中了解的知识，比如分子概念的来源，分子的概念，原子的概念，分子的大小等。

等学生分享完毕后，教师进行总结：

1．分子

(1)分子概念的来源：1811年，意大利物理学家阿伏伽德罗首先把它叫做分子。

(2)分子的概念：物理学中，把构成物质的仍能保持其化学性质不变的最小微粒叫做分子。

我们常见的物质，无论大小、轻重有何不同，也无论是否有生命，都是由分子构成的。

2．分子的大小

分子很小，肉眼是不能直接观察到的。那么分子到底有多小，我们又如何去测定分子的大小呢？

观察微小物质的方法——显微镜。

普通的光学显微镜无法观察到分子，必须采用放大倍数更高的电子显微镜。

多媒体展示：电子显微镜下的硅表面硅原子的排列。

只要从放大的图中得到放大后的硅原子的直径，再除以显微镜的放大倍数，就可以得到硅原子的直径。这是一种精确的测量方法。

3．原子

分子由原子构成，不同的物质分子，其原子构成也不同，如：水分子、二氧化碳分子；也有单原子分子，如大多数的金属：铁、铜。原子能不能再分呢？接下来我们就沿着科学家探索微观世界的历程继续探索微观世界——把原子切开。

探究点三把原子“切开”

1．阴极射线实验

直到19世纪末，人们一直认为原子是不可分的。十九世纪后期，人们发现了阴极射线。

多媒体展示实验过程。

教师讲解：1897年，英国科学家汤姆孙进行了认真的实验研究，确定这种射线是由一种带负电的微粒构成的，它们来自原子的内部，他把这种微粒叫做电子。自从电子发现后，人们认识到原子也是可分的。

2.学生阅读教材中的相关内容，了解关于电子的一些知识。

请学生回答：(1)电子的质量有多大？(2)电子的半径是多少？

电子发现后，科学家就思考：电子带负电，而生活中物体通常是不带电的，这说明什么问题呢？请同学们思考。

讨论：电子的发现对人类认识原子结构有何重要意义？

电子的发现揭开了研究原子结构的序幕，使人们认识到原子是有复杂结构的。

探究点四原子结构模型的建立

由于原子、电子都很小，在无法用仪器对它们直接进行观察时，只能借助某些实验，利用已有的知识，通过想象、类比等方法，构建出它们的模型。

强调：建立模型是科学研究中的重要方法。物理模型是在一些事实的基础上，经过想象、类比等论证提出的，它是否正确，需要实验的检验。

请同学们猜想一下原子的结构，把自己的猜想画下来，并请一位同学来展示自己的猜想。