教学设计 劳动与技术教育和数学学科整合优秀教学设计---玉米的移栽与套种.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

玉米的移栽与套种

教学情景分析：

（1）学生来自农村，玉米是本地的特产；

（2）学校的劳动基地中已育好的玉米苗和辣椒秧；

（3）已翻好土壤的27*12m2劳动基地；

（4）各组已调查本组的玉米出苗情况。

教学设计思路：教师讲解玉米的移栽与套种技术（株距、行

距）；教师示范、学生模仿移栽；收获展望（通过计算千粒

重，估算本劳动基地玉米的产量）；对学生进行爱劳动、节

约粮食等情感教育。

教学器材：小铲、水桶、铁锹等

教学目标：知识与技能

１、认知目标：

（1）学习玉米移栽的操作过程与玉米和辣椒的套种优势。

（2）要求大多数学生能够学会老师所示范的动作全过程，

学会栽种玉米的操作过程。要求中上等学生能够熟练掌握玉

米移栽的操作技术。

（3）要求学生能把课本所学技能运用到生产、生活实际中

去，并有所创新。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

2、能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力、创新能

力。

过程与方法：教师讲解玉米的移栽与套种关键技术、学

生分组实践，教师示范、学生模仿的方式

情感态度与价值观:

（1）通过本次劳动实践，使学生感受劳动的快乐与成

就感，体会科学新技术在农业生产中的重要性

（2）通过栽种法的实践，培养学生热爱劳动的思想，

养成良好的劳动习惯。

（3）通过播放玉米成长过程的录相，对学生进行热爱

家乡的教育。

（4）通过移栽玉米的操作，提高学生对农作物重要意

义的理解，同时向学生渗透节约粮食、珍惜劳动成果的美德

教育。

教学重点：掌握玉米的移栽关键与套种操作技术

教学难点：玉米的移栽与套种关键技术、估算产量的方法

教学过程：

一、情景导入：

师：说一说我们的家乡有哪些主要的农作物？

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

预设：小麦、玉米、大豆、花生、白薯等等

师：这些农作物的果实中，你最爱吃什么？为什么？

预设：（1）白薯，它很甜

（2）大豆，营养价值高

（3）玉米，煮熟的或烤熟的嫩玉米香甜可口

……

师:老师最爱吃玉米了,今天我们就对劳动基地的玉米进行的

移栽

二、了解玉米的移栽过程与套种技术

1、计算玉米种子的发芽率：

（1）几周前，各小组在劳动基地种下了400粒玉米种

子，现在玉米苗已破土钻出地面，课前同学们已做了调查，

下面请各组汇报一下本组的出苗情况：

第一组：发芽354颗

第二组：发芽368颗

第三组：发芽349颗

第四组：发芽356颗

（2）请同学们算一算本组玉米种子的发芽率。

同学们的发芽率为什么不同？为什么？

种子的质量不一样、种的深浅不一样、浇水的多少不一

样

……

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

这节课,我们移栽