高中政治必修四《价值的创造与实现》说课稿.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《价值的创造与实现》说课稿

各位评委老师，大家好！

我是号考生，我今天说课的题目是《价值的创造与实现》。我主要从教材分析、

学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课

的安排。

一．教材分析（说教材）

（一）教材的地位和作用

本框题是必修3《文化生活》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。对于学生

树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。

在把握教材地位和作用的基础上，按照课标要求，结合学生特点，我确立如下教学目标

和重难点。

（二）教学目标

本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学

生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，

我确立了本课的教学目标：

1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值。

2、能力目标：使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。

3．情感目标：让学生正确认识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向成功。

（三）教学重难点

根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：

1.重点：如何实现人生价值

依据：在劳动和奉献中实现价值是本书的最终落脚点，对于培养学生正确的“三观”意

义重大。

2.难点：在个人与社会的统一中实现价值

依据：很多错误观点认为：个人人生价值的实现是完全脱离社会的“个人奋斗”、“自我

实现”，高二学生在这个问题上存在较大的困难。

二、学情分析

高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

所思考，由于现代社会多种价值观的存在，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节

课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起至关重要的作用。

在分析教材内容和结构的基础上，结合学生特点，我采用了如下教法和学法：

三．说教法与学法

（一）说教法

1.直观演示法

意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

2.活动探究法

意图：设置情境，培养学生的自学、组织能力。

3.讨论归纳法

意图：促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

（二）说学法

1.自我探究法2.合作学习法3.分析归纳法4.反思评价法

意图：培养学生的自主学习的能力。

四、说教学过程

1.课前准备

⑴学生准备：全班同学自由组合成四个小组

第一组负责收集笑脸，寻找幸福；

第二组负责查找任长霞先进事迹；

第三组收集尼克.胡哲的资料；

第四组查找刘志军的资料。

⑵教师准备：

收集资料、书写教案、制作课件、播放歌曲《让世界充满爱》

设计意图：渲染气氛，吸引学生走进课堂。

2.导入新课

播放视频：《雷锋传人——郭明义》

提问：（1）郭明义是幸福的吗？为什么？

设计意图：利用视频的视觉冲击力，调动学习兴趣，并设疑，引发学生思考。

3．讲授新课

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

【板块一】：在劳动和奉献中创造价值

探究活动1：“笑脸看天下”

（1）拥有幸福人生的根本途径——劳动和奉献

紧接“郭明义是幸福的吗？为什么？”这一问题，由第一组代表展示收集的笑脸图片，

多媒体辅助。师生共同归纳总结得出幸福即是在劳动和奉献中创造价值。

设计意图：引发学生思考，从社会生活中发掘人生的真谛。

【板块二】：在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）突破难点