高中语文教学反思15篇.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

高中语文教学反思15篇

高中语文教学反思1

在提倡实施素质教育的过程中，高中的语文需要在如何提高学生

素质方面给予更多的思考。拟定一套切实可行的方案，并有效地落实

到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的应该是也只能是在保证

学生对语文有足够重视，并有一定语文基础与写作基础的前提下，怎

样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学内容和

写作训练方法。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和

学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其

他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育。

我认为，首先，必须更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学

语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思

想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，

而忽视对学生能力的培养、智力的开发。语文科的本质属性，就是语

言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、

逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突

出教学重点，符合学生的学习能力，这样才能让学生获得实效。

从初中进入高中的学生，普遍存在语文基础知识薄弱的现象，由

于初三的中考使许多初中语文教学在应试的束缚中，热衷于大量的词、

句、篇的所谓“基本知识训练”，迫使学生陷入漫无边际的题海中，

仅囿于语文课本中应试知识的重复演练，死记硬背，看似“双基”知

识训练，而实际效果却降低了学生的语文能力。造成有的学生语法混

乱，表达不清，错字、别字成堆，标点符号乱用等，有的甚至连最基

本的句子成分都不清楚，这样，对学生阅读理解和写作训练就有明显

影响。

新编的高中语文教材，就明确提出了，全面提高学生的语文素质，

提高学生正确的理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累感悟，熏

陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中培

养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

修养、审美情趣、思想品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人

格。而且注重培养学生写作实用文及口语交际能力。这就明确地指明

高中语文教育指向“人的发展”。因此就要求我们，高中语文教学必

须联系生活实际，注重语文实践，能力训练，要以语文知识为基础，

做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都必

须围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“能力训练”这个核心而

展开，两个基本点就是课内与课外。课内注重于练习，课外致力于阅

读，课内课外相互结合，不拘泥于教材内容，而延伸到课外阅读教材，

并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教

学，提高教学效果起到很好的作用。因此，更新教育观念，深化课堂

教学是提高高中学生语文素质的前提。

其次，必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。长期以来，

我们的语文教学注重了语语知识的传授，始终让学生在课堂上都是被

动的接受，而忽视学生的主体作用。在相当长的一段时间里，我们对

学生是教学的主体的认识和实践，完全是处于一种肤浅的认识状态，

有时在思想上有所认识，但一到实践中，就缩手缩脚，担心打破原来

的定势模式，引起课堂混乱，不可收拾。这样学生根本无法体现自己

在学习中的自主性创造性。

要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中，充分发挥学

生的