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16《夏天里的成长》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》，通过分析课文内容，理解作者对夏天生物成长的描绘，感悟成长的意义，并学会运用课文中的写作方法进行写作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《秋天的雨》一课有相似之处，都描绘了季节特点及生物成长变化。此外，本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生对成长的思考和感悟。教材第16课《夏天里的成长》主要包括作者对夏天生物成长的观察和感悟，以及夏天里的成长故事。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《夏天里的成长》的语言特色，学习运用生动形象的语言描绘季节变化和生物成长。

2.思维发展与提升：培养观察季节变化的敏感性，激发对成长意义的深入思考，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解课文中的传统文化元素，感受作者对自然和生命的尊重，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的美学价值，学会发现生活中的美，培养审美情趣和创造力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放夏日的自然风光视频，引导学生进入夏天的氛围，激发学生对《夏天里的成长》的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟文中的角色，如小草、树木、昆虫等，通过角色扮演感受夏天里的成长变化，深入理解课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述的生物成长变化，以及这些变化背后的自然规律，鼓励学生从不同角度思考。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过演绎故事情节，加深对成长过程的理解和感悟。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己对夏天成长的感悟，以及自己在学习过程中的收获。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的感悟和表达，通过同伴反馈提高写作和思考能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景和作者的写作意图，引导学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生针对课文中的成长主题进行小组讨论，促进学生深入思考。

-情境教学法：通过模拟夏天环境，让学生在情境中体验成长的过程。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和视频，增强直观感受。

-教学软件应用：利用互动式教学软件，进行课文内容测试和写作练习，提升学习效率。

-网络资源利用：指导学生利用网络资源，查找相关资料，拓宽知识视野。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放夏日的自然风光视频，引导学生观察视频中的自然变化，提问学生对夏天的印象，激发学生对《夏天里的成长》的兴趣。接着，教师简要介绍作者及其创作背景，为深入学习课文做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读课文，引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解课文内容。

-分析课文中的生物成长变化，让学生思考这些变化背后的自然规律。

-讨论课文中的成长主题，引导学生从不同角度思考成长的意义。

-教师讲解课文中的写作方法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些方法进行写作。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课文内容设计一张关于夏天成长的海报。海报中需包含生物成长的变化、自然规律以及成长的意义。小组成员共同讨论，分工合作完成海报设计，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对学生的海报展示进行点评，总结学生在本节课中的收获，强调观察自然、感悟成长的重要性。同时，教师提出课后作业，要求学生结合课文内容和自己的实际生活，写一篇关于成长的作文，以加深对成长主题的理解。最后，教师鼓励学生在生活中积极观察、思考，不断提升自己的写作能力。

六、教学反思

这节课通过生动的情境导入和互动讨论，学生能够很好地理解和感悟课文《夏天里的成长》的主旨。我发现，通过角色扮演和小组合作，学生们对夏天生物成长的描绘有了更深刻的认识，也激发了对写作的兴趣。但在课堂讨论中，有些学生参与度不够，我需要在今后的教学中更加关注每一个学生的反应，引导他们更加积极地参与到课堂活动中来。此外，课后作业的布置还需更加细致，确保学生能够将所学知识内化为自己的写作能力。

七、结语

同学们，今天我们一起走进了《夏天里的成长》，感受了夏天的热烈和生命的活力。通过这节课的学习，我们不仅理解了课文内容，还学会了如何观察生活中的小细节，发现成长的足迹。希望大家能够将这份对生活的热爱和对成长的感悟带到日常生活中去，用心感受每一个季节的变化，用心体会成长的每一刻。记住，无论何时何地，成长都是我们生命中最美好的事情。下节课，我们将继续探索更多关于成长的奥秘，期待大家的精彩分享