专题十：学会自主自治自理.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

哈密师范学校

中职德育活动课教育教学活动方案设计

教育教学活动主题：学会自主自治自理

班级：15双语3班

时间：2016.10.1--2016.10.30

班主任：阿娜尔汗·阿不都

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

一、活动理念

教育引导学生理解“自我教育、自我管理、自我服务”教育的内

涵及其重要的意义，激发学生发挥自我教育、自我管理、自我服务的

作用。

二、活动目标

1.让学生理解“三自”教育的内涵，明确“三自”教育在个人

成长过程中的重要性。

2.增强学生参加班级管理和各项活动的积极性，激发他们工作

的热情，振奋他们的精神，树立“人人为我，我为人人”的

意识。

3.提高学生综合素质和协调观念，做到人格的独立，实现自我

教育、自我管理、自我服务，努力形成积极向上的良好班风

和健康的校园文化氛围，真正成为一名对社会有用之人。

三、活动方案设计思路

调查表明，中职学生思想道德状况总体积极向上，理想信

念、道德养成表现较好。但中职学生文化知识基础相对薄弱，

行为习惯养成相对缺乏，个别学生心理负担较重，法治观念和

自我约束能力不强。因此，本人通过此次德育活动让每个学生

结合自己实际生活，以学生自己为主，教师为辅，来发现问题、

调研问题、讨论解决问题、总结并践行改正、倡议学生自我实

践、全程参与等，能动地改变观念、端正行为。从而激发学生

自我教育、自我管理、自我服务，树立“人人为我，我为人人”

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

的意识。

按照“月月有主题，周周有活动”的要求，本专题分为四个阶

段，每周组织实施一个阶段：

第一周：提出问题。通过指导学生共同找出问题切入点，设计

方案，调研分析，找出实际生活中存在的“自理能力弱,学习上自控

能力差，行为上我行我素的现象”。

第二周：制定方案，参与践行。通过第一个阶段的调研分析，

提出倡议的行为方案，从自己做起，让学生在“自我教育”中认识自

己，在“自我管理”中规范自己，在“自我服务”中提高自己，努力

成为真正“用得上、留得住”的人才。

第三周：分析践行中的疑难问题。通过前两个阶段的实施，本

环节知道学生分析践行中所出现的疑难问题，并提出好的执行方案，

形成调研报告或心得体会，并发出倡议。

第四周：分享成果。通过回顾活动历程，整理展示活动成果，

并交流体验心得。通过活动切实改变自身存在的问题，实现“自我教

育、自我管理、自我服务”。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

四、活动方案设计

德育活动课方案（一）

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