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2用气球驱动小车教学实录-2023-2024学年科学四年级上册教科版

一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为2023-2024学年科学四年级上册教科版第二章“用气球驱动小车”。主要内容包括：气球的充气与放气过程，气球内气体对小车的影响，以及通过实验探究气球驱动小车的原理。

二、教学目标

1.让学生理解并掌握气球驱动小车的基本原理，包括气体的膨胀和收缩对小车运动的影响。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实践加深对物理现象的理解。

3.引导学生运用科学方法分析实验结果，提升解决问题的能力和科学探究素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-气球驱动小车的原理：通过讲解和实验演示，使学生理解气球充气时气体膨胀产生的推力，以及放气时气体收缩导致小车运动的物理现象。

-实验步骤和方法：教授学生如何正确地充气、固定气球，以及如何释放气球使小车运动，确保实验操作的准确性和安全性。

-观察与分析：培养学生观察实验现象的能力，通过记录数据和结果，分析小车运动的原因和规律。

2.教学难点

-气体膨胀和收缩的概念：学生可能难以理解气体在充气和放气过程中的物理变化，需要通过生动的比喻和实验来形象化解释。例如，将气体膨胀比作气球内气体被压缩后的“弹力”，放气时气体“弹力”推动小车前进。

-实验结果的解释：学生可能难以从实验结果中抽象出物理原理，需要教师通过逐步引导，让学生从数据中看到小车运动与气球内气体压力的关系。

-控制变量法的应用：在实验过程中，学生可能会忽略控制变量的重要性，导致实验结果不准确。教师需要强调在实验中只改变一个变量，保持其他条件不变，以探究该变量对实验结果的影响。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解气球驱动小车的物理原理，为学生提供必要的理论知识。

-实验法：通过分组实验，让学生亲身体验气球驱动小车的过程，增强直观感受。

-讨论法：引导学生就实验现象进行讨论，激发思维，促进对知识点的深入理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示实验步骤和原理，增强视觉效果，帮助学生更好地理解。

-教学软件：利用教学软件模拟气球驱动小车的动态过程，让学生直观地观察气体的膨胀和收缩。

-实验材料：准备充足的实验材料，确保每个小组都能进行实验，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段气球充气膨胀并驱动小车的短视频，激发学生的好奇心和兴趣。视频结束后，教师提问：“你们知道为什么气球能够驱动小车吗？”引导学生思考并积极参与讨论，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示气球驱动小车的原理，包括气体的膨胀和收缩，以及小车运动的基本物理概念。

-接着，教师进行现场演示，展示如何充气、放气以及小车运动的整个过程，并解释每个步骤的科学原理。

-学生分小组进行讨论，教师提出引导性问题，如：“气球在放气时为什么会产生推力？”“如何设计一个能够有效驱动小车的气球装置？”

-每个小组基于讨论结果，提出假设，并设计实验方案，准备进行实验。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生按照设计好的实验方案，分组进行实验操作。教师巡回指导，确保每个小组正确执行实验步骤，并记录实验数据。

-学生观察并记录气球放气时小车运动的距离和时间，分析数据，探讨影响小车运动距离的因素。

-教师引导学生讨论实验结果，比较不同小组的数据，寻找可能的规律。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师组织全班学生进行总结，邀请各小组代表分享实验发现和心得体会。

-教师归纳总结气球驱动小车的物理原理，强调控制变量法在实验中的重要性。

-教师提出进一步的问题，如：“如果使用不同的气体，小车的运动会有什么不同？”“如何优化气球驱动小车的装置？”

-最后，教师布置课后作业，要求学生基于今天的实验和学习，撰写一篇关于气球驱动小车原理的短文，以加深对知识点的理解和记忆。

六、教学反思

这节课通过实验让学生直观地理解了气球驱动小车的原理，大多数学生能够积极参与实验和讨论。但在实验过程中，我也发现有些学生对控制变量法的理解不够深入，导致实验结果出现偏差。下次我会更加细致地讲解这一部分，确保每个学生都能掌握。另外，学生在撰写实验报告时，表达能力的差距也比较明显，我计划在后续课程中加强对学生写作能力的培养。

七、教学评估与改进

1.教学评估

学生对气球驱动小车的物理原理有了基本的理解和掌握，实验参与度高，能够积极地记录数据和讨论。通过课堂提问和课后作业，我发现大部分学生能够用科学语言描述实验现象，但部分学生在理