2 让我们的家更美好 第2课时同商议 共承担（教学实录）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

2让我们的家更美好第2课时同商议共承担（教学实录）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《2让我们的家更美好》第2课时《同商议共承担》，旨在让学生理解家庭中每个成员都有责任和义务，通过共同商议和承担家务劳动，让家庭更加和谐美好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治五年级下册第2课第2课时相关，教材中涉及到家庭责任、家务劳动的分配以及家庭成员间的沟通与协作。学生已有知识包括对家庭的基本认识、家庭成员间的关系以及简单的家务劳动技能。通过本节课的学习，学生将深入了解家庭责任的重要性，学会如何与家人共同商议和承担家务劳动。

二、核心素养目标

1.培养学生的家庭责任感，使其能够认识到家庭中每个成员的责任和义务，理解共同承担家务劳动对于家庭和谐的重要性。

2.提升学生的人际沟通能力，通过家庭会议等形式，学会表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

3.增强学生的实践能力，通过参与家务劳动，培养独立生活技能，形成良好的生活习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了家庭基本结构、家庭成员间的关系以及一些简单的家务劳动技能。他们对家庭有一定的了解，知道家庭成员间应该相互帮助和关心。

2.学习兴趣方面，学生对家庭生活充满好奇，愿意探讨家庭中存在的问题和解决方案。在能力上，学生具备基本的沟通和表达能力，能够参与讨论。在学习风格上，学生喜欢互动和实际操作，通过亲身实践来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在家庭中表达自己的意见并得到家人的认可，如何平衡学习和家务劳动的时间，以及如何在家务劳动中保持持续的参与和兴趣。这些挑战需要教师引导学生进行有效的沟通和协商，以及激发学生的责任感和自我管理能力。

四、教学方法与策略

1.采用讨论和案例研究相结合的方法，让学生围绕家庭责任和家务劳动分配进行深入探讨。

2.设计角色扮演活动，模拟家庭会议场景，让学生扮演不同家庭成员，共同商议家务分配问题，增强实践经验。

3.利用多媒体展示相关视频和图片，辅助教学，使学生更直观地理解教学内容。同时，通过小组合作和游戏活动，促进学生间的互动和沟通。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张家庭的图片，引发学生对家庭美好生活的联想，接着提出问题：“我们如何让家更美好？”让学生自由发表意见，从而引入本课的主题。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲解和案例分析，让学生了解家庭责任和家务劳动分配的重要性。接着，教师引导学生探讨如何与家人进行有效沟通和商议家务劳动。在此过程中，教师可以运用多媒体展示相关视频和图片，帮助学生更好地理解教学内容。随后，学生分组进行讨论，分享自己的家庭经验，探讨如何让家庭生活更加和谐。每组学生需要完成一份家务劳动分配计划，并以海报的形式展示。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在实践应用环节，教师组织学生进行角色扮演活动。每组学生根据他们制定的家务劳动分配计划，模拟一次家庭会议。在会议中，每个学生扮演不同家庭成员，就家务劳动分配问题进行讨论和协商。教师巡回指导，为学生提供必要的支持和建议。通过角色扮演，学生将理论知识应用于实际情境，提高沟通和协商能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：在总结环节，教师邀请各组学生展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。教师对学生的表现进行点评，强调家庭责任和家务劳动分配的重要性，以及有效沟通和协商的技巧。最后，教师引导学生反思本节课的学习收获，并提出建议，让学生在课后尝试与家人共同商议家务劳动分配，以实际行动让家庭更美好。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过讨论、角色扮演等多种教学活动，学生对于家庭责任和家务劳动分配有了更深入的理解。但在实践应用环节，部分学生对于角色扮演的情景适应性不强，导致讨论深度和实际操作效果有所折扣。

2.教学改进：为了提高学生的情景适应性，可以在课前增加一些相关的背景资料阅读，让学生对家庭责任有更全面的了解。同时，可以增加一些模拟家庭情景的练习，让学生在课前就有机会适应角色，提高课堂上的实践效果。此外，课后可以布置一些与家人共同参与的家务劳动任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。

七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到学生们对于家庭责任和家务劳动的认识有了明显的提升。他们能够积极地参与到家庭会议的角色扮演中，提出自己的想法，并且能够倾听他人的意见。通过小组合作，学生们也能够共同制定出家务劳动分配计划，这表明他们已经理解了家庭中共同商议和承担的重要性。然而，我也注意到，在表达自己的观点时，一些学生还显得有些害羞和不确定，这可能是由于