小 讲 课 教 案_原创精品文档.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小讲课教案（一）

教师姓名：授课时间：

课程名称急性一氧化碳中毒的救护所在科室急诊科听课人数

授课教师学时（40分钟/学

职称

时）

授课题目（章、节）第九章急性中毒

第二节常见急性中毒的救护

教材（名称、主编、出版急危重症护理学.周秀华主编.人民卫生出版社.第5版

社、出版时间、版本）

教学目的与要求：掌握急性一氧化碳中毒的临床表现、病情评估；熟悉急性一氧化碳中毒的诊治

原则及护理措施；了解急性一氧化碳中毒的中毒途径与中毒机制。

教学重点、难点：

重点：一氧化碳中毒的临床表现

【解决办法】：1、在时间分配上给予充分保证；2、表述方式上通过语速语调、变换句型、多次

重复、手势表情等方法对重点内容加以突出和强调。

难点：一氧化碳中毒的病情评估

【解决办法】：1、以一氧化碳中毒的临床表现为主线，总结病情评估的要点及逻辑关系，使知识

点便于理解和记忆；2、理论知识与临床实际相联系，达到学以致用的目的。

教学方法：通过多媒体演示、结合板书、教具等教学手段，充分运用教师的表情、肢体语言等，

实现知识性、趣味性、创新性与实践性相结合的教学风格。

多媒体及板书设计要点：

1．多媒体为主：色彩鲜明、条理清楚，强调条理性和逻辑性，突出重点，理清难点。

2．板书为辅：提纲挈领、层次分明。用关键词勾勒出清晰的框架结构，如一氧化碳中毒的定义、

中毒途径、中毒机制等，使学生对课程要点一目了然；并可对讲授过程中出现的问题进行即兴书

写。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

基本内容辅助手段和时间分

配

一、导课：2min，多媒体

给出本节课讲课思路，讲清重点难点。

二、概述3min，多媒体

定义：因吸入高浓度CO所致急性脑缺氧性疾病

三、中毒途径和中毒机制5min，多媒体

四、临床表现15min，多媒体

1．轻度中毒

病人表现为头痛、头晕、乏力、恶心、呕吐、心悸、四肢无力，甚至短暂

性昏厥等。

2.中度中毒

除轻度中毒症状外，皮肤、粘膜呈樱桃色，呼吸困难、脉速、多汗。神志不

清、烦躁、谵妄昏迷，瞳孔对光反射、角膜反射迟钝、腱放射减弱。

3重度中毒

患者处于深昏迷，各种反射消失，呈去大脑皮质状态。还可发生脑水肿伴惊

厥、呼吸抑制、休克、心律失常、上消化道出血等。部分患者可出现压迫性

肌肉坏死（横纹肌溶解症）。

4迟发性脑病

意识障碍恢复后，经过2～60天的“假愈期”，再次出现一系列神经、精神

障碍的临床表现。

五、病情评估10min，多媒体

1资料收集：病史、临床表现、中毒后迟发性脑病、辅助检查

2病情判断：病情严重程度及预后

六、诊治原则