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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
教师演讲稿(主题：青春心向党,建功新时
代)
尊敬的各位领导、评委老师和同事们，大家好！我是（）
号选手，一名普通的教师。每天我站在讲台上，向一群孩子传
授知识，解答疑惑。然而，今天我不想把空洞的说教带到这个
特殊的讲台上。因为“青春心向党，建功新时代”这个主题是实
在而具体的，充满诗意。因此，我将对这十个字的理解进行一
次诗性的表达。
青春心向党，建功新时代，这让我想起了XXX先生的
《少年中国说》。100多年前，XXX先生对肩负着建设少年
中国重任的中国少年寄予了无限希望。而今天，建设伟大祖国
的重任仍然在我们青年和少年的肩膀上。
作为一名青年教师，我的工作是培养建设少年中国的中国
少年。六年前，我第一次走上讲台。那一天，我的心里特别激
动，我已经提前把开场白、自我介绍在心里念了又念。我把要
讲的课文研究得无比透彻，自信一定能给同学们留下一个博学、
儒雅、亲切的第一印象。然而，当我真正走进教室时，一切都
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
和我想的不一样，教室里乱成一团。我费了好大力气才让同学
们安静下来，听我讲。但每当我讲一句话，就会有几个同学故
意地接话、起哄，引起全班同学的哄堂大笑，让我一个人尴尬
地站在讲台上。那天晚上，我第一次写了教学日记，我筋疲力
尽地写道：“第一次上讲台，我讲的不是课，是寂寞。”
我不得不反思，我的班级乱成一团，作为班主任，我该怎
么办？我向老教师请教，翻书查阅资料，最后我想，那几个带
头起哄的学生应该是平时被关注得不够，觉得把课堂搅得乱糟
糟的很有成就感，用现在的话说叫做“刷存在感”。如果引导得
不好，他们很可能就会在错误的道路上越走越远。于是第二天，
我把五个最经常带头起哄的同学叫到办公室，让他们从周一到
周五轮流做纪律委员。我本以为他们会故意地拒绝，没想到他
们都很愉快地接受了。
这五个新上任的纪律委员表现也不是完全让人满意，但总
算是慢慢地明白了老师的良苦用心。他们上课不再起哄，争着
努力表现自己。渐渐地，班风变好了。我的教学日记里，烦恼
越来越少，和学生相处的快乐也越来越多。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
到现在，我已经上班六年了，我成长了许多，我带的学生
遵守纪律，乐观好学，流动红旗经常连续几个星期挂在我的班
级。上次期末考试，我班的成绩在全镇同年级排名第一。这六
年，我付出了很多，但也得到了很多。
现在，我们迎来了一个特殊的年份——2019年，纪念着
我们伟大祖国成立70周年和五四运动一百周年。在这个重要
的时刻，我们广大青年应该坚定地选择青春心向党，为建设新
时代做出贡献。作为青年教师，我们也应该紧跟政治航向。
随着时代的变迁，我们青年教师肩负着更加重要的使命。
我们应该积极投身到教育事业中，为培养更多的优秀人才而努
力。同时，我们也应该关注时代发展的趋势，不断提升自己的
专业能力和知识水平。
作为一名青年教师，我们更应该具备强烈的责任感和使命
感。我们要时刻牢记自己的职责，不断提高自己的教育水平，
为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列
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