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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
课后反思：
优点：本节课能够很好地落实图像识读、审美判断和文化理解
等美术学科核心素养的形成，在设计方面对于教学重点、难点的突破
是比较合理的，也通过问题的导入，逐步引导学生去观察和感知，探
究和评价。通过学生的参与和展示，激发学生的积极性和学习热情，
获得审美经验。
问题：但因为是美术鉴赏课，注重了欣赏，缺少了实践，感觉可
以再设计一节实践动手体验课程，让学生能够更深入的去感受古希腊
古罗马美术的特点，从而让学生在美术表现和创意实践的核心素养上
也能够获得提升。
课标分析：
我所开设的这节《西方古典美术的传统与成就》是美术出版社出
版的普通高中教科书美术必修《美术鉴赏》中的第7课。是对《西方
古典美术的传统与成就》中所涉及到的高贵静穆的古希腊美术、雄伟
壮丽的古罗马美术两个部分内容的整合，是将本课设计成两课时的其
中第一个课时内容。
《美术课程标准》中指出普通高中美术课程的根本任务是：立德
树人，以美育人。培养健康审美观念，陶冶高尚情操；认识文明成果，
坚定文化自信，树立正确的文化观；激发想象力和创造力，培养创新
精神，促进学生全面而有个性发展。充分的发挥美术学科独特的育人
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
功能，引导学生通过观察、感知、体验、探究、创造和评价等具有美
术学科特点的学习活动，获得审美经验，形成图像识读、美术表现、
审美判断、创意实践和文化理解的美术学科核心素养。
通过本节课的学习可以培养学生获得以下美术学科核心素养：
1.学生能够对古希腊、过罗马在雕塑、建筑方面所取得的辉煌成
有一个较全面、较完整的认识，这正是帮助学生实现识别图像的形式
特征，分析图像的风格和发展脉络，理解图像蕴含的信息，获得图像
识读这一核心素养的形成。
2.学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、
评价、判断与表达，获得审美体验，陶冶审美情操，提高艺术品位。
这正是依据形式美原理对自然、日常生活和美术作品中的美去学会感
知和描述，形成健康审美观念，获得审美判断这一核心素养的形成。
3.通过对古希腊古罗马美术的学习，特别是古希腊美术与古罗马
美术的不同特点，来理解不同国家民族时代的作品体现的文化内涵，
学会尊重世界美术的多元化。这正是从文化角度去学会分析和理解美
术作品，去尊重人类文化的多样性，获得文化理解这一核心素养的形
成。
本节课正是通过对古希腊古罗马的雕塑、建筑等经典作品的欣赏
和学习，以美育人，引导学生在课堂中以自主、合作、探究的方式参
与美术学习活动，形成高中生必备的图像识读、审美判断、文化理解
等美术学科核心素养，培养学生健康的审美观念，陶冶情操，树立正
确的文化观，落实立德树人的根本任务。
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
教材分析：
我所开设的《西方古典美术的传统与成就》是基于美术出版社出
版的普通高中教科书美术必修《美术鉴赏》中的内容而来。
对西方美术的鉴赏部分，这本教材从第7课——第9课，通过三
节课对西方美术从古典到现代的基本内容学习，所以在这个单元的学
习中，力求给学生建立起对西方美术理解的基本框架。对西方美术的
鉴赏是学生拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高
艺术鉴赏能力必不可少的内容。
第
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