粤教粤科版科学一上 第11课《天气对动植物的影响》教学设计.doc

第11课《天气对动植物的影响》教学设计

一、教材分析

《天气对动植物的影响》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“了解天气”单元中的第4课。教学活动围绕着不同天气中动植物的行为变化展开。通过教学活动，引导学生意识到不同的天气，对动植物生活和生长有不同的影响。并且通过辩证讨论，分析天气给动植物带来的利弊，从而促使学生思考，动植物怎样应对不同的天气？

二、学情分析

在上一节课程中，学生们初步领略了天气对人类生活的多维度影响，这一认知为他们探索天气与动植物之间复杂而微妙的联系奠定了基础，同时凭借生活经验的点滴积累，学生们已知晓如“雨前蜻蜓与燕子低飞”等天气影响动植物的部分实例。但对于天气给动植物带来两面性的影响还是欠缺认识，于是本课将以辩证的视角深入剖析天气对动植物的双重影响。通过这样的学习，学生们将更全面、深入地理解天气对动植物的影响，以及动植物对环境变化的适应，进而培养起尊重自然规律、关注生态平衡的深刻意识。

三、教学策略

鉴于学生已经了解天气对人类生活有着双面影响，为本节课的学习奠定了较好的基础，于是本节课的教学设计可将继续采用以下两大策略来深化学生的理解和认知：

1.情境模拟与多媒体直观展示：鉴于学生偏好直观认知的特点，可充分利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同天气下动植物的现象。如展示下雨前燕子低飞捕食、下雨时猩猩躲树叶下避雨等生动场景，引导学生观察并讨论，从而使抽象概念具体化，帮助学生直观感受天气对动植物的复杂影响。

2.互动式学习：学生分组讨论交流天气如何影响动植物的行为，分析动植物的一些适应策略。最后，总结汇报发现，分享学习成果。此策略能促进信息共享，培养学生团队合作能力，加深天气对动植物影响的理解，同时还能锻炼学生的表达和归纳能力。

四、教学目标

1.科学观念

通过活动，了解天气变化会对动植物带来一定的影响。

2.科学思维

在教师的引导下，能依据天气特征信息分析解释动植物活动的原因，同时能以辩证的态度看待天气对动植物的影响。培养学生分析、综合、辩证等思维能力。

3.探究实践

通过收集天气特征信息，结合动植物的活动进行分析，明确天气变化对动植物会带来一定影响。

4.态度责任

能对天气表现出持续探究兴趣，并乐于表达和分享。

五、教学重、难点

教学重点：通过活动，了解天气会对动植物带来一定影响。

教学难点：能采用辩证的视角看待天气给动植物带来的影响。

六、教学准备

天气对动植物带来影响的各种图片或视频等。

七、教学过程

（一）情境导入

1.回顾：上节课我们已经认识到天气对我们人类生活会产生一定的影响，包括积极的一面和消极的一面。

2.问题：不同天气对动植物会产生影响吗？

3.揭题：天气对动植物的影响。

活动1

问题与想法1：天气对动物有影响吗？

小组讨论。

预测交流：天气对动物有一定的影响。

探索与实践1：

任务：找找下雨天，动物会出现哪些行为？

展示：三幅动物行为图片，并以蚯蚓为例，列出参考句式让学生模仿表达。

讨论：以小组为单位，讨论动物在下雨天的一些特定行为。

汇报：下雨前燕子低飞捕捉昆虫，下雨天猩猩躲在树叶下面避雨，下雨前蚯蚓会钻出土壤，下雨前蜻蜓低飞捕食……

解释：雨后蚯蚓钻土壤，是因为蚯蚓是利用皮肤呼吸，雨后土壤空气含量降低，所以蚯蚓需要钻出土壤呼吸；下雨天前空气湿度比较大，小昆虫的翅膀会沾湿，飞不高，于是燕子跟蜻蜓会低飞捕食；下雨猩猩会避免雨水淋湿自身的身体，选择躲在树下避雨；下暴雨可能会致使蚂蚁的巢穴被淹没，同时巢穴里氧气量会降低，所以就会出现蚂蚁集体搬家的情况。

讨论与发现1：

讨论：雨天动物会有特定的行为，那么在不同的天气中，动物会如何应对呢？

展示：蜗牛在晴天和雨天不同的场景。

交流：以小组为单位讨论交流动物是如何应对不同的天气。

汇报：蜗牛喜欢阴凉潮湿，如果晴天气温较高，会过快消耗它们的水分和黏液，所以它们在晴天时一般躲在壳里，附着在树叶上。雨天过后温度降低，所以蜗牛喜欢在下雨之后出来活动；蛇在下雨天会在洞穴里避雨，天晴外出觅食活动。

小结：天气会影响动物的行为活动。

活动2

问题与想法2：天气变化除了给人类和动物带来影响以外，还会给植物带来影响吗？

小组讨论。

预测交流：天气变化会对植物带来影响。

探究与实践2：

任务：说说在不同的天气里，植物会有什么不同的表现？

展示：含羞草以及蓝花草在不同天气的行为图片，并展示相关句式，方便模仿。

讨论：以小组为单位，按照句式讨论天气变化给植物带来的影响。

汇报：晴天时含羞草被小木棍触碰后，叶子明显收拢；而在雨天时被小木棍触碰后，叶子收拢迟缓且收拢程度不明显。蓝花草在天气温度比较适宜时，生长状况良好，叶子挺拔；而在天气高温酷热时，蒸腾作用过猛，叶子低垂……

展示：不同天气对植物的影响视频。

交流：各小组根据视频交流不同天气植物产生的行为。

讨论与发现