Unit1 第2课时Speed up Fuel up(教学设计)-三年级英语下册（外研版三起2024).docx

外研版三年级起点小学英语三年级下册

Unit1Animalfriends.

SpeedupFuelup教学设计

课题名

Unit1Animalfriends.

教学目标

语言能力

学生能够在听、说、读、写、看等活动中学习和运用动物相关的英语知识，如听懂动物名称和特征描述，用英语介绍动物，阅读动物故事，书写动物相关的句子和短文，观看动物图片和视频获取信息等，提高语言综合运用能力。

思维品质

在观察动物图片、分析动物特征、讨论动物话题和完成任务的过程中，培养学生的观察、分析、比较、归纳、创新等思维能力，如通过比较不同动物的特征进行分类，根据动物特征创作故事等。

学习能力

学生通过自主学习（如预习、复习）、合作学习（如小组讨论、合作完成任务）和探究学习（如探究动物文化意义），掌握学习方法，提高学习效率，培养自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，如在小组中讨论动物特征并共同完成绘画写作任务。

文化意识

了解动物在不同文化中的象征意义和文化内涵，增强跨文化交际意识，培养学生对不同文化的理解、尊重和包容，如认识到狮子在西方文化中的象征意义与在中国文化中的不同。

教学重点

1.掌握动物单词（panda、elephant、giraffe、ostrich、chameleon、lion、zebra等）和描述动物特征的形容词（big、small、tall、fast、cute等）的认读、书写和运用。

2.熟练运用句型“Whatarethey?”“Theyare...”进行动物相关的询问和回答，能够准确描述动物的种类和特征。

3.理解和讲述Tippi的动物朋友故事，学习故事中的语言表达和文化知识。

教学难点

部分动物单词（如giraffe、ostrich、chameleon等）的发音和拼写较难，学生容易出错，需要加强练习。

正确运用形容词描述动物特征，注意形容词的形式变化（如比较级和最高级的初步运用）以及在句子中的位置，同时避免简单重复，提高语言表达的丰富性和准确性。

在故事创作和口语表达中，引导学生有条理、生动地描述动物，培养学生的逻辑思维和创新思维，使语言表达更加流畅、自然。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmingup

1.拼图游戏猜动物（Lookandguess）：展示动物拼图的部分，让学生猜测是什么动物，如展示大象的耳朵、鼻子等部分，引导学生猜出“Itsanelephant.”。

2.Freetalk：教师提问“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyoulike?”与学生进行简单交流，然后引出“Ihaveafriend.Shelikesanimalstoo.”，展示Tippi的图片，提问“Canyouguesswhatanimalsarethere?”。

【设计意图】:

拼图游戏能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，同时复习已学动物单词，引出新的动物话题。通过Freetalk自然地过渡到本节课的主题，引发学生的好奇心，为学习Tippi的动物朋友故事做好铺垫。

Step2:Presentation-Speedup

1.Watchandanswer

播放Tippi介绍她的动物朋友的视频，学生观看后回答问题“Howmanyanimalsarethere?”“Whatanimalsarethey?”。

【设计意图】:

通过观看视频，让学生直观地获取信息，培养学生的听力理解能力和获取关键信息的能力，同时引出本节课要学习的动物新朋友。

2.Listen,fillandlearn

教师再次播放视频，学生边听边填空，如“ThisisAbu.Heisanelephant.Heisbigandstrong.”，然后朗读句子，学习动物单词和特征描述。

【设计意图】:

帮助学生巩固所学内容，加深对动物单词和特征的记忆，同时训练学生的听力和书写能力，让学生在语境中学习语言。

3.Matchandsay

学生将动物与对应的特征进行匹配，如“Abutheelephantis-cbigandstrong”，并进行口头表达，如“Abuisabigandstrongelephant.”。

【设计意图】:

强化学生对动物特征的理解和记忆，培养学生的语言运用能力，让学生学会用正确的句型描述动物特征。

4.PairWork-AnimalFeatureDiscussion

学生两人一组