《范进中举》公开课比赛一等奖解析：2024年2篇.pptx

《范进中举》公开课比赛一等奖解析：2024年;目录;BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEW

ERA;;生平经历;科举制度始于隋朝，盛于唐宋，明清时期逐渐走向衰落。它是封建社会选拔人才的重要途径。;;BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEW

ERA;获奖者基本信息及荣誉;;;提倡以学生为中心，关注学生的全面发展;BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEW

ERA;;故事以范进参加乡试为起点，通过描述他中举前后的经历，展示了其命运的巨大转折。;主题思想探讨：批判科举制度弊端;讽刺手法;BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEW

ERA;语言文字典范;引导学生深入解读文本，理解文中人物形象和情节发展，挖掘作品深层含义。;;;BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEW

ERA;激励教师创新教学方法;未来的中学教育将更加关注学生的兴趣和特长，提供个性化的教学方案。;批判性思维有助于独立思考;;BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEW

ERA;教师素养突出;在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化的教学方案。;;寄语广大师生：共同推动语文教育发展;感谢观看;;目;01;故事主线

讲述了范进参加乡试中了举人一事，主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。他接着参加乡试又中了举人，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂。又通过岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了世态炎凉的社会风气。;人物角色;作者吴敬梓生平简介;思想影响

吴敬梓的文学作品对后世产生了深远的影响，他的讽刺手法和批判精神被后来的文学家所继承和发展。;教材选录;评选标准;02;;情节梳理;语言风格;通过对范进等人物形象的塑造和情节发展，引导读者对封建科举制度进行反思，对人性中的弱点进行批判。;03;情境导入;教师与学生之间进行问答、讨论等互动活动，营造积极的学习氛围。;小组合作探究活动组织策略;;04;引入课外资源;引导学生设定明确的自主学习目标，制定合理的学习计划，培养自我管理能力。;;;05;;问题一;本次公开课得到了同行们的一致好评。他??认为，该课堂设计新颖、内容丰富，能够充分激发学生的学习兴趣和思维能力；同时，教师的教学态度认真、负责，展现出了较高的专业素养和教学水平。;努力方向一;06;;组织流程;;家庭教育资源整合利用途径;THANKS