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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
Unit5whatdoeshedo?复习课
教学设计
【教学目标】
（1）能够简单介绍人物职业，如：She’sateacher.
（2）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo?Wheredoes
shework?Howdoesshegotowork?”等询问他人工作情况，
并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成Groupwork等活动。
【教学重点】
熟练掌握本课时的重点句型：Wheredoesshework?How
doesshegotowork?并能在阅读句型中进行操练巩固。
【教学难点】
本课时的难点是正确使用重点句型。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和单词卡片。
2.录音机、录音带。
【教学过程】
Step1:Preparation
1.Singasong《MyFamily》
2.教师和学生一起进行“少了什么”活动。
教师把BLet’slearn部分的职业卡片贴在黑板上，学生观
察、记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中的一张卡片，
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
然后学生睁开眼睛，快速读出抽掉的单词，依次练习复习所
学职业单词。
Step2:Presentation:
（一）1．教师呈现自己的表格。例如：
T:(1)I’mateacher.Myfatherisateachertoo.Mymotherisa
nurse.Whatdoesyourfatherdo?（板书）引导学生说出所学
的职业单词。然后把father改写成mother，引出Sheisan
accountant.
(2)Iworkinaschool.Wheredoesyourmother(she)work?（板
书）启发学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称进行
转述。教师及时板书：Sheworksin…
(3)Igotoworkonfoot.然后启发学生说出其他交通方式。同
时引出问句：Howdoesyourmother(she)gotowork?启发学
生说出其他的交通方式,并会用句子Shegoestoworkby..
（二）领读黑板上面板书的句子，学生跟读。在学生能基本
掌握新句型以后自由朗读，达到消化吸收的效果。
（三）教师提供职业卡片(如：artist,engineer…)和交通方
式图片（如:bybus,bybike…）引导学生根据卡片运用新学
到的句型进行交际。
Step3:Practice
1.教师和学生来做“看卡片，说句子”活动。
教师面前放一摞单词卡片，依次为：职业名称、工作地点和
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
交通方式.活动开始，教师随意从第一摞卡片中抽取一张职业
卡片，如：engineer,举起来问：“Whatdoesyourfatherdo?”
学生回答：“Heisaengineer.”教师继续抽取一张工作地点卡
片，举起来，和学生进行问答练习，再抽取一张交通方式卡
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