2 祖父的园子 说课稿-2023-2024学年语文 五年级下册统编版.docxVIP

2祖父的园子说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版五年级下册语文《祖父的园子》为教学内容，通过以下几个步骤进行设计：

1.导入新课：利用图片、视频等媒体，激发学生兴趣，引出课文主题。

2.理解课文：引导学生阅读课文，理解文本内容，关注祖父与园子的关系，感受园子的美好与温馨。

3.分析人物：通过讨论，让学生深入理解祖父的形象，培养人物描写的鉴赏能力。

4.感悟情感：引导学生体味课文中所表达的情感，学会关爱亲人，珍惜家庭生活。

5.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合课文，思考现实生活中如何关爱家人，培养良好的家庭关系。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《祖父的园子》，培养学生准确、流利地朗读课文，理解并运用课文中的关键词句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析祖父的园子中的细节描写，培养观察、比较、分析的能力，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解传统文化中家庭和谐、亲情关爱的价值观，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受课文中的美好情感，提高审美情趣，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解课文的大意；掌握了基本的汉字书写和词汇运用；对自然环境和家庭关系的概念有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和家庭故事通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力包括基本的阅读、写作和表达能力，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的隐喻和深层情感上遇到困难，对于祖父与园子之间的情感联系可能需要引导和启发。此外，对于一些生僻词汇的理解和运用可能会构成挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授引入课文背景，通过讨论引导学生深入理解课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟祖父与孙子的互动，增强代入感；组织课堂小作文，让学生描绘自己心中的园子，促进创造力和表达能力。

3.教学媒体：运用多媒体展示课文中的场景图片，帮助学生形象地理解园子的环境；使用电子白板记录学生的讨论内容，提高课堂互动效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祖父的园子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有自己的秘密基地？那是一个怎样的地方？”

展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的美好。

简短介绍《祖父的园子》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《祖父的园子》的基本情节、人物关系和主题。

过程：

讲解《祖父的园子》的故事背景，包括祖父与孙子的关系。

详细介绍文中的主要人物及其性格特点，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《祖父的园子》的情感表达和写作特色。

过程：

选择文中几个典型的情感表达段落进行分析。

详细介绍每个段落的写作手法和情感表达，让学生全面了解作者的情感变化。

引导学生思考这些情感表达对实际生活或个人成长的影响，以及如何在自己的写作中运用。

小组讨论：让学生分组讨论文中的自然描写对情感表达的作用，并提出自己的创作思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择文中的一个自然景观进行深入讨论。

小组内讨论该景观的描写特点及其对情感表达的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《祖父的园子》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观的描写特点及其对情感表达的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然与家庭关系的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《祖父的园子》的情节、人物、情感表达等。

强调自然与家庭关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生观察身边的自然环境，感受家庭温暖。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己心中的“园子”的短文，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.课文内容理解：

-《祖父的园子》的作者及写作背景。

-课文的主要人物：祖父和孙子。

-课文的情节发展：孙子跟随祖父在园