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春朗诵指导

《春》朗读指导

《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘

出了一

幅幅动人的春景图。文章处处充满着轻松、明快的气息，应带着

欣喜的语气去读，语调上扬，整体节奏为轻快型，不时有舒缓型节奏

交错，形成文章回环往

复的特点。

盼望着,盼望着,东风来了.春天的脚步近了.

这一段是对盼春的描写，是舒缓型节奏，为下文轻快型节奏做铺

垫。此时

春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来，“盼望着，盼望着”

这一反复手法

的运用，将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时候要注意把握

这两个小短句

的层次性，中间不停顿，就情感而言，应一次比一次强烈，语调

上扬。

“东风来了”表明春天已近，“春天的脚步”近了，表明春天确

实到了，

读时应重读“来”“近”，读出作者对春天到来的欣喜之情。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼，山/朗润起来了，水/涨

起来了，太阳的脸/红起来了。

这一段是对春草图的着力描绘，也是绘春的开始，应用轻快型节

奏，程度

稍轻。

首先粗笔勾勒：“一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，。

“刚睡醒”“张开”为强调性重音，应读出春回大地、万物复苏的景

象。“朗润”“涨”“红”为强调性重音，写了春天即的色彩和动感，

应读出这几句中包含

的的欣喜之情。

小草/偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，

瞧去，一大片一大片/满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛

几趟跑，捉几

回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的。

绘春图首先从草写起，节奏为轻快型。“偷偷地”“钻”为强调

性重音，

写出了春天小草顽强的生命力，又带着可爱的神态。“嫩嫩

的”“绿绿的”为

比喻性重音，写出小草生长的清新、颜色的可爱。“一大片一大

片满是的”，

重读“满”读出草迅速蔓延的情景。随后写人物的活动，读的时

候要注意节奏，节奏愈快，就越能体现出在春景中尽情欢乐。“风/轻

悄悄的，草/软绵绵的”，应放慢速度，读出在春景中陶醉的情形。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿

佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大

小的蝴蝶飞来飞去。野花

遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像

星星，还眨呀

眨的。

这是一副绝妙的春花图，视觉所及，先写树花，再写野花，节奏

为轻快型。朗读时抓住拟人的写法，“桃树、杏树、梨树，你不让我，

我不让你，都开

满了花赶趟儿。”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中间的逗

号应连读，读

出花儿闹春的气氛来。“满是”“闹”“飞来飞去”，是联想到

的图景，应重

音轻读，把握住声音的虚实结合。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来

些新翻

的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿

的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴

地卖弄清脆的喉咙，唱出

宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也

成天嘹亮地响着。

绘春的第三个步骤是春风图，节奏为舒缓型与轻快性互相交错。

风本无形，作者却用自己的笔抓住了春风中事物的特点，以此来描绘

无形的春风。

“抚摸”为重音轻读，读出春风的温柔。“风里带来些新翻的泥

土的气息，混

着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”

应用舒缓的语

气读，读出轻松，读出美好。接下来的几句，节奏陡然加快，

“高兴”“清脆”“宛转”“应和”“响”为强调性重音，要找到鸟

儿、短笛在风中穿透的感觉，把声音拉出去.

雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花

针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上/全笼着一层薄烟。树叶儿/

却绿得发亮，小草

儿/也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托

出/一片安静

而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞/慢慢走着的人，

地里还有/

工作的农民，披着蓑/戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里

静默着。