14《学弈》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

14《学弈》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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设计意图

本节课《学弈》的说课稿旨在通过对统编版六年级下册语文教材中《学弈》一文的教学设计，引导学生深入理解文本内容，培养他们的文言文阅读能力和思辨能力。通过分析文本中的人物形象和故事情节，激发学生对古代文化的兴趣，同时锻炼他们提取信息、概括总结、表达交流的能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过对《学弈》的学习，学生将提升文言文的阅读理解能力，增强对文本的解读和批判性思维；同时，通过分析故事中的人物性格和寓意，发展逻辑思维和批判性思维；在文化传承方面，了解古代弈棋文化，增强文化自信；在审美鉴赏方面，培养学生对经典文言文的美感体验和审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过一定数量的文言文，对基本的文言文词汇和句式有了初步了解，能够识别和翻译一些常见的文言词汇，具备一定的文言文阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文言文可能存在一定的好奇和兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，能够通过小组讨论和个人探究进行学习。学生的学习风格多样，有的善于通过阅