细胞是生命活动的基本单位+教学设计 高一上学期生物人教版必修1.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教学设计模板

课题细胞是生命活动的基本单位学校、班级

科目生物课型新授课课时1执教

教材内容分析

教材内容本节内容主要阐述细胞学说的建立过程，使学生对生物学科的科学性产生认

同感，对生物的微观世界产生兴趣；再是以“细胞是最基本的生命系统”为

主线展开教学，让学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，为本模块

“分子与细胞”的学习打下基础。

地位作用本节课作为高中生物第一课，首先介绍细胞学说及其建立过程，既说明细胞

学说的意义，又阐述“细胞是生命活动的基本单位”，以理论统领，让学生初

步认识“细胞是一个基本的生命系统”，内容比较简单，趣味性较强，便于培

养学生学习生物的兴趣，也新增了科学方法——归纳法，突出了归纳法在科

学理论建立过程中的重要作用。

学习者特征分析

一般特征学生在初中阶段已经学习过细胞学说、细胞的生活等相关知识，但时隔两年

多，必然存在遗忘现象；高一新生对高中的知识因未知而存在好奇且畏难心

理，对高中的学习方式、方法还不甚了解，对事物的分析缺乏全面性，但对

新事物的探究充满激情。

原有能力经过初中两年生物学习，具备一定的学科素养，高一学生的逻辑思维能力和

语言表达能力较初中也有很大的提升。

课标要求

能够用生命观念认识生物的统一性等，形成科学的自然观；能够基于生物学事实和证据运用

归纳与概括等方法；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新；学习细胞的发现、细胞学

说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解。

教学目标1.通过自主阅读和小组讨论分析“细胞学说的建立过程”中，认同细胞学说

的建立是一个不断修正和发展的过程，尝试说出科学发现的基本特点；

2.通过学习“细胞学说建立的过程”，认同细胞学说的内容，进而能够形成生

物界是统一的概念。

3.通过对教材图文分析和模型构建，能够说出生命系统的结构层次，认同细

胞是基本的生命系统。

教学重点1.细胞学说的要点及其意义

2.细胞是基本的生命系统

教学难点1.细胞学说的意义；

2.生命结构层次的判断。

教学手段教具多媒体教学（PPT、图片、视频）

教学方法情景教学法、问题教学法

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

情景导入播放“小猪和解语花对话”观看视频，主要是从解语花播放动画，增加

的动画视频，视频中直接提的台词中获取有关细胞学说生物教学的趣

出细胞学说，提问：解语花内容的初步印象。味性；开门见

所说有关细胞的内容你知